Strategi Pembelajaran

MYOB Accounting - Komputer Akuntansi

2011-10-05T20:12:00.000-07:00

Anda pengunjung ke :

Kumpulan Soal Jawab MYOB Accounting Plus/Latihan Kasus dan Penyelesaian
dan Bank Soal UN teori Akuntansi, Kewirausahaan, Penjualan dan Perkantoran beserta jawabannya

MYOB ( Mind Your Own Business ) adalah sebuah paket aplikasi software akuntansi yang dikembangkan pertama kali oleh MYOB Pte. LTD yang berdomisili di Australia. Kemudahan penggunaan kecepatan akses data dari sebuah laporan hingga ke sumber transaksi dan terhubung (linked) dengan aplikasi Microsoft Office serta aplikasi lainnya.

Format : PDF
Jenis kertas : HVS A4
Buku 1 perusahaan jasa : 97 halaman (Daftar isi)
Buku 2 perusahaan dagang : 139 halaman (Daftar isi)
Penerbit : p.bs.com Publisher
Edisi : Revisi th. 2011
Harga : Free

Hingga saat ini, hampir semua lembaga pendidikan dari tingkat SMA/SMK, Akademi, Sekolah Tinggi dan Universitas yang mengajarkan praktikum Akuntansi secara manual dilengkapi dengan praktikum komputerisasi MYOB.

E-Book ini ditujukan bagi yang menggunakan aplikasi MYOB Accounting hingga versi 18, dalam arti Anda bisa juga menggunakan versi sebelumnnya, untuk perusahaan dagang yang disertai dengan contoh kasus berupa bukti transaksi sehari-hari sehingga cocok digunakan oleh para siswa/mahasiswa yang sedang mempelajari materi komputerisasi akuntansi MYOB. dan latihan UN teori akuntansi, kewirausahaan, penjualan dan perkantoran beserta jawabannya.

E-book ini ditulis dengan bahasa yang sederhana sehingga mudah dicerna, termasuk oleh pemula. Setiap pembahasan dilakukan dengan langkah demi langkah penyelesaian, ilustrasi gambar dan di akhir ebook ini diberikan jawaban, sehingga dapat membandingkan dengan hasil pekerjaan Anda.

Format : PDF

Jenis kertas : HVS A4

Buku : Bank Soal Ujian Nasional Teori : Akuntansi, Kwu, Penjualan dan Perkantoran berikut jawabannya

Jumlah : 320 butir soal
Penerbit : p.bs.com Publisher
Edisi : 2011

Harga : Free

Dengan cara ini diharapkan Anda dapat mempelajari masalah yang ditulis dalam e-book ini dengan mudah, walaupun tidak berhadapan dengan komputer serta dapat menganalisis setiap laporan sehingga proses belajar lebih efektif dan efisien.

Materi yang diangkat dalam e-book ini dikutip dari berbagai sumber termasuk dari soal – soal Lomba Kompetensi Siswa ( LKS ) tingkat kabupaten/kota, provinsi, Nasional dan UN.

Buku 1
Soal latihan dan penyelesaian buku satu, edisi revisi MYOB Accounting ini disusun berdasarkan permintaan dari berbagai pihak untuk membantu mereka dengan tips dan trik mengerjakan akuntansi dengan komputer mulai dari set up, pengenalan jendela MYOB, membuat akun, kartu pembantu, linked akun, mencatat saldo, sampai dengan penyusunan laporan keuangan perusahaan jasa khususnya bagi pemula.

Membaca ebook ini sangat membantu Anda, dan pasti bisa, karena disusun dengan penjelasan yang sistematis dan praktis langkah demi langkah disertai dengan ilustrasi gambar sehingga mudah dipahami sekalipun Anda tidak berada di depan komputer.

Pada akhir buku ini dilampirkan jawaban soal latihan sehingga Anda dapat membandingkan dengan hasil pekerjaan Anda.

Buku 2

Soal latihan dan penyelesaian buku dua, MYOB Accounting ini disusun sebagai kelanjutan buku satu dengan berbagai tips dan trik mengerjakan kasus – kasus perusahaan dagang dengan komputer mulai dari Set Up, membuat akun, linked accounts, set up pajak, kartu pembantu, mencatat saldo akun, analisa transaksi sampai dengan penyusunan laporan keuangan perusahaan dagang.

Pembahasan dalam buku ini berupa kasus – kasus perusahaan dagang yang sederhana sampai dengan yang kompleks seperti soal latihan LKS tingkat kabupaten,/kota provinsi dan nasional bahkan soal UN tahun yang lalu.

E-book ini disusun juga dengan penjelasan yang sistematis, praktis langkah demi langkah disertai dengan ilustrasi gambar sehingga mudah dipahami sekalipun Anda tidak berada di depan komputer.

Pada akhir buku ini dilampirkan jawaban soal latihan sehingga Anda dapat membandingkan dengan hasil pekerjaan Anda.

E-book ini ditulis untuk membantu Anda yang sedang mempelajari dan mendalami komputerisasi akuntansi MYOB, apalagi yang akan mengahadapi Ujian Nasional (UN). jika anda berminat mendapatkan e-book ini, silahkah mendaftar di bawah ini , anda tidak perlu membeli* sampai dengan akhir minggu ini. Jika ada pertanyaan silahkan ditulis di kolom komentar.

Metode Mengajar Akuntansi

2011-08-01T00:25:00.000-07:00

Guru yang baik harus menguasai berrmacam-macam metode mengajar sehingga dapat memilih dan menentukan metode serta pendekatan yang tepat yang harus diterapkan pada pokok bahasan tertentu pula.

Metode mengajar yang sering digunakan di dalam proses belajar mengajar pada saat ini adalah metode konvensional, dalam hal ini metode ceramah, karena metode ini dinilai lebih praktis, mudah dilaksanakan dan tidak perlu peralatan serta dapat dilakukan untuk mengajar siswa yang jumlahnya relatif besar.

Oleh sebab itu perlu dikembangkan metode belajar yang melibatkan siswa lebih aktif dalam
proses belajar mengajar, apalagi dalam mengerjakan akuntansi, siswa harus dapat aktif sehingga dapat memahami materi yang diajarkan sehingga tujuan pengajaran akuntansi tercapai.

Belajar akuntansi pada dasarnya merupakan hasil belajar konsep sedangkan konsep-konsep dasar akuntansi merupakan kesatuan yang utuh untuk itu dalam proses belajar mengajar akuntansi yang terpenting adalah bagaimana guru dapat mengajarkan konsep itu.

Pengajaran akuntansi harus dimulai dari hal yang sederhana menuju hal yang lebih kompleks dan harus memperhatikan urutan dari beberapa konsep, walaupun demikian sampai saat ini akuntansi masih menjadi masalah bagi sebagian siswa dan mengatakan bahwa akuntansi sulit.

Belajar akuntansi memerlukan pemahaman yang baik, oleh karenanya pemilihan metode mengajar yang tepat akan mempunyai andil yang besar didalam meningkatkan prestasi belajar akuntansi

Metode pengajaran yang baik adalah metode yang mampu mengantarkan siswa dalam berbagai macam kegiatan, dalam hal ini siswa harus diberi kesempatan untuk melatih kemampuannya, misalnya menyelesaikan tugas-tugas dan latihan-latihan. kasus-kasus akuntansi yang diberikan guru, seperti ini.

Salah satu metode yang digunakan guru dalam pembelajaran akuntansi adalah metode drill atau latihan. Drill atau latihan merupakan metode mengajar yang dapat digunakan untuk mengaktifkan siswa pada saat proses belajar mengajar berlangsung, karena metode drill menuntut siswa untuk selalu belajar dan mengevaluasi latihan-latihan yang diberikan oleh guru

Pada kesempatan lain akan membahas tentang strategi dan metode mengajar per pokok bahasan atau per kompetensi dasar, semoga tulisan ini mermanfaat.

Pengunjung ke :

blog counter Diseño Web

Kekuatan Pikiran !!!!

2011-06-06T03:30:00.000-07:00

Sebaik-baiknya manusia adalah manusia yang bermanfaat bagi orang lain, akan tetapi untuk menjadi orang bermanfaat perlu usaha keras. maka kalau cita-cita kita ingin menjadi orang bermanfaat (sukses) gunakanlah peluang (waktu , kesehatan, umur muda, kompetensi dan hidup) dengan sebaik mungkin tanpa menunggu hari esok. berbuatlah selama perbuatan itu tidak melanggar atau......
merugikan orang lain akan tetapi mendatangkan manfaat yang besar pada diri kita dan orang lain. jangan perduli dengan kata-kata yang melemahkan kita, teruslah bertindak dan tunjukkan bahwa kita bisa berhasil!!!! hidup adalah pilihan, saya pilih sukses.

Mengambil sebuah keputusan memang akan terasa sulit, tapi ingat untuk sukses kita harus MENCOBA percaya dan menerima setiap masukan dari orang lain, karena terkadang untuk bisa dipercaya kita harus terlebih dahulu mempercayai...dan mencoba.....!!!! Salam sukses.
Sumber : AW

Pengunjung ke :

blog counter

Penerimaan CPNS 2012 akan dimulai, mau daftar !??

2011-05-14T07:32:00.000-07:00

Pengunjung ke :

Penerimaan CPNS di seluruh Indonesia akan dimulai!. Bagi yang berminat bergabung untuk menjadi PNS, buruan untuk mendaftar.....

Mungkin banyak diantara rekan-rekan yang masih mencari-cari pekerjaan yang cocok dan bahkan mungkin ada berminat menjadi PNS (atau pekerjaan lainnya), atau mungkin juga ada diantara rekan yang telah mencoba beberapa kali tes masuk CPNS (atau lagi...) tetapi gagal terus?. Dimana letak kekurangan kita dibandingkan dengan orang lain?. solusinya klik di sini

Didalam perekrutan CPNS, soal yang mempunyai tingkat kesulitan yang paling tinggi dan mempunyai bobot paling besar adalah soal-soal psikotes.

Nah, bagi rekan yang mau mencoba ikut test CPNS saran saya perbanyak mempelajari dibidang ini, karena untuk soal-soal lain saya pikir kita pernah mendapatkannya di bangku sekolah/kuliah sedangkan untuk soal-soal psikotes ini tidak di dapatkan.

Saran saya silahkan berburu buku-buku latihan soal yang ada di toko-toko buku sekalian berlatih.atau Anda bisa dapatkan di "Link terkait" di blog ini).

Daftar Alamat Website Pemerintah RI beserta lembaga-lembaga dan provinsi di Indonesia. Sangat berguna bagi anda yang ingin mencari informasi-informasi tentang CPNS, Pemerintah, Departemen, Kementerian, Lembaga Negara, Non Departemen dan Provinsi-porvinsi di indonesia ada di sini

Selamat berjuang yah...semoga sukses!

Kuis " Pendidikan" Berhadiah

2011-01-08T02:25:00.000-08:00

Pengunjung ke :

blog counter

Kuis Pendidikan

Pertanyaan kuis yang kami berikan kepada Anda sebanyak sepuluh soal dalam bentuk pilihan ganda. Silahkan anda menjawab setiap pertanyaan dengan memberikan tanda pada jawaban yang paling tepat. Sebagai imbalan atas jerih payah Anda dalam menjawab pertanyaan ini akan mendapatkan Certificate of Achievement ( tanda lulus ), dan hadiah CD serta empat e-book (seperti gambar), bila Anda dapat menjawab pertanyaan kami dengan nilai score minimal 70% dan kami akan kirimkan ke email Anda via Usaha Terbaik, Semoga berhasil !! (pastikan mencantumkan email Anda di di kolom komentar )

Kuis Pahlawan klik di sini

Kuis Foto Pahlawan : klik di sini !!!

Kuis Akuntansi, klik di sini.

Dan Try Out UN 2011 Bisnis dan Manajemen lainnya

Try Out UN Teori Akuntansi 2011 Level 1 klik di sini

Try Out UN Teori Akuntansi 2011 level 2

Try Out UN Teori Akuntansi 2011 level 3

Try Out UN Teori Akuntansi 2011 level 4

Try Out UN Teori Akuntansi 2011 komprehensif 4 level komplit.

Try Out UN Teori Kewirausahaan 2011 klik di sini
Try Out UN Teori Penjualan 2011 klik di sini

Try Out UN Teori Administrasi Perkantoran/Sekretaris 2011 level 1 klik di sini

Soal Penyelesaian MYOB Accounting plus klik di sini

Jika Anda berhasil pasti mendapatkan Certificate Of Achievement seperti contoh berikut :

PG* Member mendapatkan : Laptop, HP dan Motor klik di sini

Strategi MengHemat Pulsa HP dan atau Modem komputer !!!!

2010-08-03T20:09:00.000-07:00

Dewasa ini HP dan internet sudah menjadi kebutuhan pokok masyarakat modern, perlu kita ketahui, bahwa saat ini di Indonesia sudah tercatat lebih dari 160 juta pengguna HP dan Internet menggunakan modem termasuk Anda ( Harian Seputar Indonesia, 30 April 2010 ).

Apakah Anda pengguna internet. Bagaimana dengan pulsa internet Anda? Membengkakah atau normal-normal saja? Nah, agar Anda bisa menghemat pulsa internet Anda mesti simak kiat dari pakar internet ITB, Onno W. Purbo. Nah, berikut tipsnya :

Prinsip yang harus dipegang erat-erat sangat sederhana, usahakan semaksimal mungkin agar kegiatan yang kurang produktif dilakukan secara offline dan meminimalkan hal-hal yang sifatnya entertainment.

Sebaiknya jangan atau minimalkan akses ke web, jangan menggunakan free mail lewat web dan jangan melakukan IRC (chatting). Ketiga jenis aplikasi paling populer ini justru yang paling memakan pulsa paling besar. Onno juga membagi pengalamannya. Untuk akses email dan akses web. Untuk email dia menggunakan account POP e-mail di ISP yang dibayar Rp.30.000 per bulan merupakan bagian dari jasa ISP kepada pelanggannya. Kelihatannya mahal karena kita bayar Rp.30.000. Tapi dengan membayar tadi Onno bisa menggunakan email client software seperti Outlook Express, Eudora dll. untuk mengatur semua mailnya. Onno dapat mengetik atau mempersiapkan semua berita secara offline.

Demikian juga pada saat Anda membaca mail, karena Outlook Express & Eudora memungkinkan untuk menyimpan semua mail Anda di harddisk lokal maka Anda dapat membaca mail secara offline tanpa perlu takut pulsa telepon.

Dengan cara sederhana ini maka sangat menghemat pulsa Telkom yang sangat mahal. Pulsa telkom hanya digunakan pada saat proses pengiriman dan pengambilan mail saja. Caranya pun sederhana sebetulnya setelah semua berita siap untuk dikirim, maka kita cukup menekan tombol send & receive di Outlook Express untuk mengirimkan dan mengambil semua mail dari ISP. Outlook Express bisa di set agar hubungan ke ISP langsung secara automatis putus (auto-disconnect) sesaat setelah semua mail sudah dikirim dan mail dari POP account di ISP sudah di ambil.

Bayangkan untuk mengirim atau menerima sekitar 200-600 mail Onno hanya membutuhkan waktu sambungan ke ISP melalui telkom sekitar 5 menit saja. Biaya per menit ke internet sekitar Rp. 150 / menit (Rp.75 untuk Telkom & Rp. 75 untuk ISP-nya). Artinya per hari Onno mengeluarkan biaya Rp. 1000-2000 untuk e-mail saya, sebuah biaya yang murah untuk mengirim 600-an mail / hari.

Berbeda dengan jika Anda menggunakan e-mail seperti hotmail.com, yahoo.com, usa.net yang semua-nya berbasis web. Untuk free email yang berbasis web tersebut maka mau tidak mau Anda harus menyalakan telepon dan menghubungkan diri ke internet pada saat membaca mail, menulis jawaban, menulis mail, mengirim mail. Onno yakin dalam waktu 5 menit paling banter Anda hanya bisa mengirim atau membaca sekitar 2-5 surat saja. Tentunya hal ini akan berdampak sangat buruk pada tagihan pulsa Telkom maupun ISP Anda.

Yang lain yang sering membuat orang pusing adalah kalau anda hanya punya satu komputer yang dipakai bersama-sama bagaimana cara-nya supaya mail setiap orang berbeda dan tidak dibaca oleh yang lain? Di Windows98 sudah di sediakan fasilitas untuk multi-user baik windows- nya yang multi-user maupun di microsoft outlook express-nya fasilitas tersebut memungkinkan satu buah PC digunakan beramai-ramai oleh banyak orang tanpa bisa satu orang membaca mail orang yang lain karena di proteksi menggunakan password.

Bagaimana dengan akses web? Langsung di klik menuju URL yang dituju. Onno tidak akan membaca secara detail informasi yang di peroleh pada saat browsing tapi Onno akan mengirimkannya melalui email ke accountnya di indo.net semua halaman informasi yang saya peroleh pada saat browsing dengan cara itu saya bisa membaca semua informasi setelah semua masuk ke laptop saya via e-mail dan tidak perlu takut argo berjalan.

Jika Anda menggunakan PC atau laptop sendiri untuk browsing fasilitas sinkronisasi di internet explorer akan sangat membantu untuk menyedot informasi dari web untuk nantinya dibaca secara offline. Hal ini sering Onno lakukan dengan laptopnya. Jadi fasilitas sinkronisasi akan menyedot semua URL yang Onno spesifikasikan dan dapat Onno set supaya nantinya dapat dibaca secara offline. Dengan cara itu sangat effisien untuk menghemat pulsa juga.

Nah, begitulan strategi menghemat pulsa dari Onno. Anda ingin mencobanya? Mudah-mudahan hal yang sama dapat berlaku untuk Anda. Selamat berhemat ria!

Berkaitan dengan artikel terebut, saya ingin berbagi pengalaman tentang penghematan pengeluaran biaya pulsa yang lebih hemat, praktis, cepat dan efisien. Hal ini sudah saya jalani beberapa tahun dan terbukti sangat membantu, untuk itu saya ingin teman-teman dapat merasakan jejak saya, Anda tidak akan dirugikan untuk bergabung.

PT. Bimasakti Multiwealth perusahaan resmi yang memiliki izin usaha, memberikan jawabannya. Dengan inovasi "Teknologi ", kini HP anda sudah bisa dipakai untuk isi ulang pulsa, baik ke nomor sendiri maupun nomor lain lebih cepat, lebih praktis, lebih mudah dan, lebih murah dari harga di kios dapat bonus lagi dan tidak ada kewajiban untuk menjual, digunakan ke semua operator 24 jam sehari tujuh hari seminggu NONSTOP termasuk hari libur.

Segeralah bergabung menjadi PG member (gratis) dan dapatkan manfaat dari keanggotaan Anda seperti rekan-rekan kita yang lain. Jadikan Anda sukses seperti mereka, kesuksesan mereka diungkapkan di siini.

Dan Anda mendapatkan gratis Website Replika atau WEB PROMOSI KHUSUS atas nama Anda, Sehingga Anda tidak perlu membagikan Brosur atau presentasi pulsagram terus-menerus kepada teman dan sahabat. WEB REPLIKA akan setia menemani Anda untuk berpromosi selama 24 jam Non Stop.

Garansi daftar gratis tanpa iuran, cash back tiap awal bulan setiap pulsa yang Anda bayarkan.

Anda bisa membuktikan bahwa program ini sangat bermanfaat bagi Anda, dengan mengaktifkan keanggotaan dengan deposit sebesar Rp.5.000 atau Rp.10.000 kemudian bertransaksi menggunakan deposit yang Anda setorkan, mengisi pulsa sendiri, teman atau saudara anda.

Daftar sekarang !!!

Pengunjung ke :

blog counter

Strategi Sukses Menghadapi Ujian (Nasional, Mid dan Semester )

2010-08-03T03:59:00.000-07:00

Nilai UN yang dijadikan sebagai kunci apakah siswa lulus atau tidak setelah menempuh pendidikan selama tiga tahun memang menjadi hal yang dilematis bagi sekolah dan dinas yang terkait. Di satu sisi, ini merupakan sebuah program dalam meningkatkan kualitas kompetensi lulusan. Namun, di sisi lain, bila input siswa yang dimiliki kemampuannya minim, ditambah fasilitas yang kurang memadai dan kondisi-kondisi lainnya yang kurang menunjang untuk peningkatan kualitas siswanya, maka kekhawatiran akan hasil UN yang mengakibatkan banyaknya siswa tidak lulus adalah sangat beralasan.

Banyaknya siswa yang tidak lulus akan memengaruhi kredibilitas sekolah di mata masyarakat yang akan berdampak pada menurunnya minat orang tua menyekolahkan anaknya di sekolah tersebut. Alhasil sekolah pun harus melakukan berbagai upaya untuk meningkatkan hasil UN.

Banyak strategi yang bisa dilakukan diantaranya :

Pertama, meningkatkan motivasi siswa. Motivasi adalah dorongan yang ada dalam diri seeorang. Bila seseorang memiliki motivasi tinggi maka seberat apa pun tantangan yang ada di hadapannya akan mampu ia atasi. Karena itu, menumbuhkan motivasi yang tinggi di siswa adalah langkah awal yang harus dilakukan.

Tentu saja tidak mudah untuk menumbuhkan motivasi atau gairah belajar yang tinggi di siswa ini. Diperlukan pendekatan khusus, mungkin bisa dimulai dengan pengklasifikasian siswa dari siswa yang memiliki high motivation sampai yang low motivation, lalu dibuat progress report-nya.

Lakukan proses penanganan per siswa, terutama yang memiliki motivasi belajar kurang sampai kemudian motivasi belajarnya itu muncul. Pendekatan psikologis secara personal di luar jam pelajaran dengan suasana yang rileks dan nyaman perlu dilakukan sehingga ada kedekatan dan keterbukaan antara siswa dan guru.

Kedua, mengubah sistem pembelajaran. Sistem pembelajaran dalam menghadapi UN tentu saja harus berbeda dengan sistem pembelajaran sehari-hari. Selain pemberian materi juga diadakan pembahasan soal-soal, bahkan setiap akhir minggu atau akhir bulan sebaiknya dilakukan try out untuk mengukur sampai di mana kompetensi yang telah dikuasai siswa.

Diantara latihan soal yang berkaitan dengan materi yang dilatihkan disesuaikan dengan yang akan diujikan (try out) dalam hal ini Anda bisa melatih atau berlatih dengan soal - soal Ujian Nasional seperti yang ada pada naskah berikut ini yaitu Akuntansi, Kewirausahaan, Penjualan dan Perkantoran/Sekretaris. Bisa anda download di sini

Pembelajaran akan lebih mudah kalau menggunakan sistem kerja tim untuk guru dan sistem kelompok belajar untuk siswa. Kelompok siswa ditentukan oleh nilai hasil try out. Siswa yang mendapat nilai di atas standar disatu-kelompokkan dan yang kurang dibuat kelompok yang lain.

Dampak negatifnya siswa yang dalam kelompok kurang akan merasa tersisih, tapi ini bisa disiasati dengan memberikan dukungan dan motivasi bahwa mereka mampu dan mereka pun dituntut untuk masuk ke kelompok yang mendapat nilai bagus. Pembuatan kelompok ini dilakukan untuk mempermudah pembahasan terhadap materi pelajaran yang tidak di kuasai siswa.

Ketiga, meminta dukungan dari orang tua siswa. Sekolah harus terus berkoordinasi dengan orang tua mengenai program-program dalam mempersiapkan UN. Diharapkan partisipasi orang tua secara aktif dalam membantu anak-anaknya terutama dalam pemberian motivasi dan pengawasan belajar di rumah.

Keempat, berdoa. Doa merupakan perwujudan permohonan seseorang kepada Allah agar diberi kemudahan. Efek dari doa juga melahirkan ketenangan dan ketawakalan. Ini penting karena dalam persiapan dan pelaksaan UN kondisi ketenangan berpengaruh dalam proses pengisian soal. Karena itu, dorong siswa agar lebih memperbanyak doa.

Mudah-mudahan dengan langkah-langkah di atas pelaksanaan UN memberikan pelajaran yang berharga bagi siswa, tidak hanya mendapat nilai yang sesuai dengan standar kelulusan, tapi juga merasakan bagaimana sikap harus bekerja keras untuk memperoleh sesuatu dan juga meningkatkan sikap takwa.

Terlepas dari itu, menurut penulis sebaiknya kelulusan seorang siswa tidak hanya ditentukan oleh nilai UN yang hanya diwakili oleh beberapa mata pelajaran. Alangkah lebih baiknya kalau kelulusan ditentukan melalui beberapa indikator, di antaranya hasil nilai UN, nilai rata-rata akhir semua mata pelajaran, prestasi ekstrakurikuler, dan sikap siswa baik secara mental maupun perilaku. Semoga pendidikan kita bisa menjadi lebih baik di masa yang akan datang. (Sumber : Eva Fauziah Dewanti dan Asep Dewanto )

Pengunjung :

blog counter

Strategi Memetik Manfaat dari Buku

2010-08-02T08:19:00.000-07:00

Pengunjung ke :

blog counter

Mau tahu cara mengambil manfaat dari buku? Yup, bukan hanya buku, juga ebook, video, audio, seminar, pelatihan dan produk informasi lainnya. Bukankah kita sering mendengar perkataan “ebook sampah”, buku yang tidak bermanfaat, motivasi sesaat, dan perkataan-perkataan sejenisnya?

Seringkali yang menjadi masalah adalah bukan pada produk informasinya. Anda tidak akan pernah kaya dengan membaca buku “Think And Grow Rich“. Serius! Bob Proctor bisa kaya bukan dengan membaca buku tersebut, tetapi dengan mengaplikasikan buku tersebut.

“Tapi… terlalu banyak buku… pusing.”

Ini dia cara mengatasinya…

Sebelum saya membahas teknik mengambil manfaat dari produk informasi, bahkan informasi yang banyak sekali, saya mau membahas dulu beberapa penyakit yang sering menghambat.

Kurang Motivasi Belajar.

Tandanya:

1. Membaca hanya judulnya saja, bahkan untuk membaca artikel sekali pun.

2. Membaca sekilas dan hanya satu kali.

3. Terlalu cepat mengambil kesimpulan, dikiranya isi buku, padahal opini pribadi.

Tidak Berorientasi Tindakan

yaitu, saat membaca hanya untuk membaca saja, bahkan membeli buku hanya untuk memenuhi rak. Membeli ebook hanya untuk memenuhi hardisk saja. Ingat… produk informasi hanya bermanfaat jika kita mengambil tindakan.

Tidak Bisa Mengelola Informasi

Sering ada yang mengatakan, terlalu banyak informasi… bingung. Masalahnya sebenarnya bukan pada banyaknya informasi. Coba pikirkan: kenapa orang lain tidak bingung? Kedua: informasi memang akan terus bertambah, apalagi sekarang jamannya informasi. Jika Anda mengeluh terlalu banyak informasi, Anda tidak cocok hidup dijaman ini.

Cara Memetik Manfaat dari Buku

Dari penyakit-penyakit diatas, kita bisa mengambil kesimpulan bagaimana cara memetik manfaat dari sebuah buku atau produk informasi.

1. Tingkatkan Motivasi Belajar Anda. Apa yang Anda baca, dengan, atau tonton insya Allah berguna. Tidak ada yang namanya “ah teori”. Teori itu berguna, sebab teori diambil dari pengalaman nyata.

2. Pikirkan: apa tindakan yang bisa saya lakukan? Pikiran ini harus menyertai Anda saat membaca, mendengar, atau menonton produk informasi. Saat ada ide: catat.

3. Kelola informasi supaya tidak membingungkan. Informasi akan membingungkan jika tidak dikelola dengan baik. Analoginya, Anda akan sulit mengambil sebuah berkas, jika arsip Anda tidak disimpan dengan tertarur. Begitu juga informasi yang ada di kepala Anda.

4. Ambil tindakan. Anda sudah paham, sudah punya ide-ide tindakan, dan ide-ide tersebut dikelola dengan baik, maka langkah selanjutnya ialah: mengambil tindakan. (sumber: rahmat)

Mengurangi Kebosanan Siswa Melalui berbagai Metode Mengajar

2010-07-14T03:21:00.000-07:00

Sangat banyak dan bervariatif metode mengajar yang telah disampaikan oleh para pakar pendidikan kita baik dalam maupun luar negeri.

Beberapa metode pembelajaran untuk memperkaya pengetahauan para guru dalam memberikan materi kepada peserta didik nantinya. Banyak metode mengajar yang telah disampaikan oleh pakar, diantaraya yaitu

1. The Power of Two yaitu guru melemparkan masalahnya; masing-masing siswa berupaya mencari jawaban sendiri-sendiri; bertukar pikiran dengan teman sebelah; diambil jawaban yang mendekati kebenaran; siswa mempresentasekan jawaban; lalu dipilih jawaban yang paling benar.

2. Every one is a teacher here yaitu guru memberikan bahan bacaan, siswa membaca sebentar; masing-masing siswa membuat pertanyaan dalam sebuah kartu; kartu diambil dan dibagikan secara acak kepada siswa; masing-masing membaca pertanyaan dan jawabannya secara bergantian; lalu siswa lain diberi kesempatan memberikan tanggapan.

3. Critical Incident yaitu siswa mengingat dan mendiskripskan pengalaman masa lalu yang menarik dan berkaitan dengan pokok bahasan; siswa lain mengulas dan memberikan solusi (deskripsi tidak harus dengan lisan, bisa juga dengan tertulis).

4. Snowballing yaitu guru melempakan masalah; masing-masing siswa berfikir; diskusi dengan teman sebelah; diskusi dengan teman sebangku lain; dibagi menjadi dua kelompok besar; masing-masing kelompok presentase.

5. Card Sort yaitu motivasi dari guru; bagi kartu kosong secara acak; guru mencari kata kunci di papan; siswa mencari kata sejenis (satu tema) dengan temannya; diskusi kelompok berdasarkan temanya; menyusun kartu di papan dan masing-masing kelompok mempresentasekan hasilnya.

6. Information Search yaitu guru menentukan topik, membagikan teks (materi Pelajaran); siswa membaca secara berkelompok; guru memberikan pertanyaan untuk dijawab siswa; kelompok siswa membuat jawaban; presentase.

7. Learning Start with Question yaitu guru membagikan teks yang relatif baru (asing); siswa membaca secara kelompok (minimal 2 org); mengutarakan isi bacaan sesuai yang dipahami; siswa yang lebih memahami materi memberi jawaban dan tanggapan.

8. Team Quiz yaitu guru membentuk tiga kelompok; tugas secara bergantian untuk membuat soal, jawaban dan penilaian; buat skor; masing-masing jawaban tiga kelompok (cocok untuk pendalaman pada pertemuan akhir untuk evaluasi).contoh seperti ini.

9. Debat Aktif yaitu guru membentuk dua kelompok; mengemukakan permasalahan yang kontroversial; siswa mempersiapkan argumentasi; berdebat saling membuat pertanyaan dan tanggapan.

10. Brainstorming yaitu menentukan topik; siswa mencurahkan pendapat, ide, dan gagasannya; guru menulis dan menginventarisasi; pendapat yang ada di seleksi dan diambil yang benar.

11. Elitasi yaitu menentukan topik; siswa mencurahkan pendapat; ide, gagasannya; guru menyeleksi dan menulis di papan tulis.

12. Mind Mapping : Guru membagikan bacaan sesuai pokok bahasan; siswa mencari kata-kata kunci; siswa membuat skema (peta konsep); presentase, menjelaskan hubungan antarkonsep yang ada.

13. Role Playing yaitu guru mengangkat berita aktual yang terkait dengan pokok bahasan; menunjuk dua orang untuk memerankan karakter tokoh yang berbeda; keduanya berdialog; peserta lainnya mengamati; guru meminta pemeran untuk menceritakan perasaannya; guru meminta komentar siswa lainnya (M. Nurdin, 2004: 104-110 dalam Suparlan, 2006,,hlm 47-49).

Demikian beberapa metode pembelajaran di atas, dengan harapan bahwa para guru nantinya tidak lagi monoton dalam menyampaikan materi pelajaran di sekolah. Penerapan berbagai metode ini akan sangat membantu siswa untuk memahami sebuah materi yang diberikan. Hal ini beralasan karena pada dasarnya siswa tidak terlalu suka pada sesuatu yang monoton dan statis, sebaliknya siswa lebih suka akan kedinamisan dan perubahan. Mungkin karena ia “takut” sehingga cara atau metode belajar apa pun yang digunakan oleh guru siswa tidak pernah protes.

Harapan kedua adalah sikap kita terhadap inovasi pendidikan haruslah lebih terbuka, arif dan bijaksana dan tidak menutup diri. Jika ada informasi tentang metode, model, pendekatan, strategi pembelajaran yang baru, maka seharusnyalah kita terima dengan tangan terbuka, sehingga hasil pembelajaran yang kita hasilkan bisa lebih baik.

Sebaliknya, peserta didik pun dapat memaksimalkan potensi dirinya melalui berbagai metode, model, pendekatan dan strategi yang kita terapkan tadi. Sumber : Syaharuddin.wordpres.com

Pengunjung ke :

blog counter Diseño Web

Kuis Administrasi Perkantoran/Sekretaris

2010-07-10T17:17:00.000-07:00

Pertanyaan kuis yang kami berikan kepada Anda sebanyak sebelas soal dalam bentuk pilihan ganda. Silahkan anda menjawab setiap pertanyaan dengan memberikan tanda pada jawaban yang paling tepat. Sebagai imbalan atas jerih payah Anda dalam menjawab pertanyaan ini akan mendapatkan Certificate of Achievement ( tanda lulus ), dan hadiah CD serta empat e-book (seperti gambar), bila Anda dapat menjawab pertanyaan kami dengan nilai score minimal 70% dan kami akan kirimkan ke email Anda, Semoga berhasil !! (pastikan mencantumkan email Anda di kolom komentar )

Waktu Anda : 30 Menit

Try Out UN Administrasi Perkantoran 2011 » online quiz

Pengunjung ke :

blog counter Diseño Web

Kuis Kewirausahaan

2010-07-10T08:30:00.000-07:00

Waktu Anda : 30 Menit

Try Out UN Kewirausahaan 2011 » create tests
Pengunjung ke :

blog counter Diseño Web

Kuis UN Penjualan 2011

2010-07-10T07:54:00.000-07:00

Silahkan anda menjawab setiap pertanyaan dengan memberikan tanda pada jawaban yang paling tepat. Sebagai imbalan atas jerih payah Anda dalam menjawab pertanyaan ini akan mendapatkan Certificate of Achievement ( tanda lulus ), dan hadiah CD serta empat e-book, bila Anda dapat menjawab pertanyaan kami dengan nilai score minimal 70 % tanpa syarat apapun dan akan kami kirimkan ke email Anda. Semoga berhasil !!

Waktu Anda : 30 menit

Try Out UN Penjualan 2011 » Create A Quiz @ProProfs

Pengunjung ke :

blog counter Diseño Web

Penelitian Tindakan Sekolah ( PTS )

2010-07-08T00:50:00.000-07:00

PTS adalah penelitian yang dilaksanakan di sekolah untuk memperbaiki situasi atau melakukan inovasi dalam upaya meningkatkan mutu pembelajaran sehingga mampu menghasilkan siswa yang berpikir kritis, kreatif, inovatif, cakap dalam menyelesaikan masalah, dan bernaluri kewirausahaan.

Penelitian yang akan dilakukan berawal dari permasalahan sekolah, diselesaikan melalui tindakan spesifik dari gagasan peneliti untuk menyelesaikan permasalahan sekolah. Dengan demikian, yang pertama harus ada dalam penelitian PTS bukanlah diawali dengan membuat judul tetapi diawali dengan menemukan adanya masalah dan tantangan-tantangan untuk melakukan pembaruan atau inovasi.

PTS dapat digunakan sebagai tahap awal untuk memperbaiki dan mengembangkan guru dan siswa agar mampu berpikir kritis, kreatif, inovatif, cakap menyelesaikan masalah, dan bernaluri kewirausahaan.

Bahkan dampak lainnya PTS merupakan karya ilmiah guru yang dapat dipergunakan untuk mengumpulkan angka kredit dalam kenaikan pangkat khususnya bagi guru yang golongan IV dan atau sertifikasi yang pada gilirannya akan meningkatkan kesejahteraan.

Langkah-langkah PTS yaitu: perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi.

Perencanaan adalah langkah awal yang dilakukan peneliti saat akan memulai tindakannya. Agar perencanaan mudah dipahami oleh peneliti yang akan melakukan tindakan.

Pelaksanaan adalah penerapan dari perencanaan.

Pengamatan adalah pencermatan terhadap pelaksanaan tindakan. Hal-hal yang diamati adalah proses tindakan yang berlangsung selama tahap pelaksanaan PTS. Pengamatan menggunakan instrumen yang berisi indikator-indikator proses tindakan. Evaluasi adalah proses penetapan hasil pelaksanaan tindakan berdasarkan indikator-indikator tujuan PTS yang telah ditetapkan. Hasil evaluasi digunakan sebagai dasar untuk melakukan refleksi.

Refleksi dilakukan terhadap proses dan hasil pelaksanaan tindakan dan hasilnya digunakan sebagai dasar untuk memperbaiki rencana tindakan pada siklus berikutnya untuk meningkatkan hasil yang lebih baik.

Contoh cara merumuskan PTS dengan merumuskan jawaban setiap butir pertanyaan di bawah ini dan tuliskan pada kolom yang telah disediakan.

a. Alur Berpikir :

1) Tulislah masalah-masalah atau kendala-kendala yang dihadapi kepala sekolah ketika melaksanakan tugas sesuai dengan topik yang dibahas.

2) Pilihlah salah satu masalah (butir 1.a.) yang paling penting dan segera diselesaikan masalahnya.

3) Berikan alasan mengapa masalah tersebut penting dan segera diselesaikan masalahnya!

4) Kemukakan faktor-faktor yang menyebabkan muculnya masalah tersebut!

5) Rumuskan alternatif-alternatif penyelesaian masalah dan pilihlah salah satu alternatif yang terbaik!

1. Alternatif-alternatif penyelesaian masalah:

2. Alternatif yang terbaik:

b. Kerangka Kerja

Siklus 1

1. Rencana Tindakan (berisi rumusan masalah dan rencana solusinya)

2. Pelaksanaan Tindakan (catatan: dalam pelatihan ini, tahap ini baru latihan/exercise)

3. Pengamatan/Pengumpulan Data, Evaluasi Proses dan Hasil Tindakan (catatan: dalam pelatihan ini, tahap ini baru latihan/exercise)

Isilah format pengamatan untuk mengamati proses tindakan dalam siklus PTS berikut ini!

No.	Aspek yang diamati	Data pendukung

4. Refleksi (catatan: dalam pelatihan ini, tahap ini baru latihan/exercise)

Jika masalah belum terselesaikan, rumuskan rencana siklus 2, 3, dan seterusnya hingga masalah terselesaikan Sumber : Ditjen PMPTK

Sukses memilih Metode Mengajar

2010-07-06T18:53:00.000-07:00

Semua metode mengajar sama. Semua mendeskripsikan kegiatan belajar-mengajar daya upaya mencapai tujuan pembelajaran. Metode mengajar mendeskripsikan interaksi antara guru dengan siswa dalam proses belajar. Metode mengajar mendeskripsikan pengalaman belajar siswa yang berproses sehingga jelas pentahapannya. Dari metode dapat kita lihat bagaimana pengalaman belajar siswa berkembang sehingga siswa menguasai pengetahuan, meningkatkan keterampilan dan menguatkan sikap yang terbentuk melalui proses belajar.

Tiap metode memiliki kebermaknaan tertentu terhadap hasil belajar siswa. Namun semua bergantung pada guru juga yang menggunakan metode. Bergantung pada keterampilannya menggunakan metode, berbatung pada factor-faktor lain yang mendukung kegiatan pembelajaran.

Penggunaan metode mengajar dapat dibagi dalam dua kategori, yaitu, langsung dan tak langsung. Pengkategorian ini jika diurai lebih lanjut keadaannya jauh sedikit lebih rumit daripada yang dapat dilihat secara sepintas. Tiap metode pembelajaran memiliki kelebihan, kekurangan, serta membutuhkan persiapan awal yang berbeda-beda. Kelebihan dan kekurangan bisa juga secara alami karena terkait erat pada metode yang lain. Guru perlu memiliki keterampilan khusus untuk mengaitkan tiap metode yang digunakan untuk memudahkan siswa menyerap materi pelajaran.

Kita tahu pula bahwa metode pembelajaran adalah “benar” untuk pelajaran tertentu. Itu sangat bergantung pada banyak hal. Di antaranya, usia siswa, tingkat perkembangan siswa, pengetahuan yang sudah siswa kuasai sebelumnya, di samping itu, bergantung pula pada materi yang harus siswa kuasai, pada mata pelajaran apa, SK-dan KD apa, dan indikator pembelajaran seperti apa, ketersediaan waktu, sumber belajar yang tersedia, serta waktu belajar yang digunakan seperti pagi, siang, sore dsb.

Yang cukup menyulitkan guru adalah memilih metode mengajar yang paling sesuai dengan materi pelajaran serta sesuai dengan harapan siswa sehingga dapat mengembangkan potensi belajarnya secara optimal. Siswa menyukainya karena metode sesuai dengan gaya mengajar dan suasana belajar. Motivasi belajar siswa meningkat karena siswa menyukai cara guru berinteraksi.

Sekali pun guru dapat memilih metode yang paling sesuai, namun tak ada satu pun metode yang berhak mendapat julukan terbaik. Oleh karena itu, guru perlu mempertimbangkan dan menganalisis karakteristik khas tiap metode. Dengan memhami itu maka guru terbantu memilih keputusan terbaik.(sumber : Guru pembaharu)

Pengujung ke :

blog counter Diseño Web

METODE PEMBERIAN TUGAS

2010-07-05T03:28:00.000-07:00

Metode pemberian tugas adalah suatu cara penyajian bahan pelajaran dengan menugaskan peserta didik untuk melakukan serangkaian kegiatan di luar jam pelajaran tatap muka. Serangkaian kegiatan yang ditugaskan dapat berbentuk, seperti: membuat kliping, majalah dinding, ikhtisar atau ringkasan dari buku dan sebagainya.

Pelaksanaan tugas dilakukan secara individu atau kelompok. Karena tugas dilakukan di luar jam pelajaran tatap muka, maka metode pemberian tugaa dikalangan peserta didik Iebih dikenaI dengan istilah pekerjaan rumah (PR). Dengan pemberian tugas dalam diri peserta didik akan tumbuh kreativitas dan kebiasaan untuk melakukan serangkaian latihan dan kegiatan belajar di Iuar tatap muka di samping memperoleh serangkaian pengetahuan atau ketrampilan. Guru tidak dapat meninggalkan metode ini, karena untuk menguasai seluruh ruang lingkup bahan pelajaran tidak mungkin hanya dibatasi dengan proses pembelajaran di kelas saja.

Metode ini diterapkan dengan tujuan:

· Untuk memelihara aktivitas belajar peserta didik dengan segenap potensinya di luar jam pelajaran tatap muka, agar kedalaman dan keluasan bahan pelajaran dapat dikuasai dengan lebih baik.

· Untuk mengatasi bahan pelajaran yang dirasa terlalu sarat sehingga tidak mungkin dapat dicapai jika hanya berdasarkan alokasi waktu yang tersedia saja. Maka dengan pemberian tugas hal tersebut dapat dicapai khususnya bahan pelajaran yang dapat dipelajari oleh peserta didik tanpa melalui jam pelajaran tatap muka.

Tujuan tersebut dapat dicapai dengan memanfaatkan kelebihan metode ini untuk:

· Untuk memelihara aktivitas belajar peserta didik dengan segenap potensinya di luar jam pelajaran tatap muka, agar kedalaman clan keluasan bahan pelajaran dapat dikuasai dengan lebih baik.

· Untuk mengatasi bahan pelajaran yang dirasa terlalu sarat sehingga tidak mungkin dapat dicapai jika hanya berdasarkan alokasi waktu yang tesedia saja. Maka dengan pemberian tugas hai tersebut dapat dicapai khususnya bahan pelajaran yang dapat dipelajari oleh peserta didik tanpa melalui jam pelajaran tatap muka.

· Melatih peserta didik melaksanakan serangkaian kegiatan agar menemukan sendiri pengalaman belajarnya dan selanjutnya akan mendorong tumbuhnya sikap tekun, teliti dan kreatif.

· Mendorong perkembangan sikap dan kemampuan peserta didik dalam memikirkan dan melakukan sesuatu sulit, tanpa campur tangan pihak lain.

· Mendorong peserta didik untuk menilai sendiri seberapa jauh kelebihan dan kekurangan kemampuannya dalam mengerjakan tugas.

Langkah-langkah penggunaan metode pemberian tugas:

1. Membuat persiapan, antara lain:

· Merumuskan Indikator Khusus (TPK).

· Menetapkan topik. Utamakan topik-topik yang diangkat dari pokok bahasan/sub pokok bahasan yang diperkirakan dapat dipelajari sendiri oleh peserta didik tanpa melalui jam pelajaran tatap muka di kelas.

· Menetapkan prosedur penyajian bahan pelajaran untuk mendukung tercapainya TPK dengan metode pemberian tugas.

· Menetapkan waktu untuk menyelesaikan tugas.

2. Melaksanakan dengan jalan:

· Menginformasikan TPK yang hendak dicapai selama proses pembelaj aran.

· Menjelaskan topik yang menjadi tugas peserta didik termasuk ruang lingkupnya.misalnya

· Menginformasikan prosedur penyelesaian tugas, misalnya:

1) Tugas diselesaikan secara individu atau kelompok.

2) Tugas dilaporkan secara tertulis dengan sistematika: Pendahuluan, Permasalahan, Pemecahan Masalah, Kesimpulan dan Saran-saran.

3) Apabila dalam menyelesaikan tugas menemui kesulitan, maka peserta didik diberi kesempatan untuk berkonsultasi pada setiap jam istirahat dan sebagainya.

· Menginformasikan waktu penyelesaian tugas, misal 1 minggu atau 2 minggu.

· Memeriksa laporan dengan memberikan ulasan seperlunya baik berupa pujian secara tertulis di atas laporan atau ralat-ralat dan sebagainya. kemudian hasilnya dikembalikan kepada peserta didik.

Sumber : sukarni uir di 20:46

Pengunjung ke :

blog counter Diseño Web

Keadaan Darurat

2010-06-14T22:33:00.000-07:00

PENTING……. PENTING…….……. PENTING……. PENTING……. PENTING……. !!!!

1. Nomor Darurat untuk telepon genggam adalah 112. Jika anda sedang di daerah yang tidak menerima sinyal HP dan perlu memanggil pertolongan, silahkan tekan 112,dan HP akan mencari network yang ada untuk menyambungkan nomor darurat bagi anda, dan yang menarik, nomor 112 dapat ditekan meskipun keypad dilock. Silahkan mencoba.

2. Kunci mobil ada ketinggalan di dalam mobil ………..?. Anda memakai kunci remote? Kalau kunci anda ketinggalan dalam mobil dan remote cadangannya di rumah, tinggal telpon orang di rumah dengan HP, lalu dekatkan HP anda kurang lebih 30 cm dari mobil, dan minta orang di rumah untuk menekan tombol pembuka pada remote cadangan yang ada di rumah (waktu menekan tombol pembuka remote, minta orang di rumah mendekatkan remotenya ke telepon-yang-dipakainya)

3. Baterai cadangan tersembunyi. Kalau baterai anda hampir habis, padahal anda sedang menunggu telpon penting, dan telpon anda dibuat oleh NOKIA, silahkan tekan *3370#, maka telpon anda otomatis restart dan baterai akan bertambah 50%. Baterai cadangan ini akan terisi waktu anda mencharge HP anda.

4. Tips untuk men-cek keabsahan mobil/motor anda ( Jakarta area only) Ketik : metro b86301o ( no polisi anda) Kirim ke 1717, nanti akan ada balasan dari kepolisian mengenai data2 kendaraan anda, tips ini juga berguna untuk mengetahui data mobil bekas yang hendak anda beli/incar.

5. Jika anda sedang terancam jiwanya karena ditodong seseorang untuk mengeluarkan uang dari ATM , maka anda bisa minta pertolongan diam2 dengan memberikan nomor pin secara terbalik misal no asli pin anda 1254 input 4521 di ATM maka mesin akan mengeluarkan uang anda, juga tanda bahaya ke kantor polisi tanpa diketahui pencuri tsb. Fasilitas ini tersedia di seluruh ATM tapi hanya sedikit orang yang tahu .

6. Tips berikut ini untuk anda yang ingin menambah penghasilan dengan aman dan tanpa biaya…?, anda bisa akses di sini silahkan anda coba …………..

7. Jika ingin membahagiakan pasangan Anda tidak salah kalau mengakses blog ini.

Semoga info ini bermanfaat, dan sangat senang, jika anda berkenan menyampaikan info ini kepada teman-teman lain, Dan sangat senang lagi bila Anda berkenan memberikan tanggapan, silahkan tulis di bawah ini !!!! terima kasih, Salam Sukses luar biasa.

Pengunjung ke :

blog counter Diseño Web

Membantu Anak yang Mengalami Stres

2010-06-13T19:31:00.000-07:00

Sebagai manusia yang belum berpengalaman dan kapasitas otak yang belum optimal, seorang anak tidak memiliki kemampuan untuk mencari solusi dari stres yang dideritanya sehingga perlu mendapat bantuan dari orang dewasa untuk dapat mengatasi kesulitannya sehingga stres yang dialaminya tidak berkepanjangan.

Bila ada indikasi anak Anda mengalami stres, hindari untuk merasa panik berlebihan karena bila Anda panik maka Anda dapat pula menderita stres sehingga tidak dapat membantu anak Anda. Yang dapat Anda lakukan untuk membantu anak Anda adalah:

Perbaiki pola asuh Anda

Bila selama ini Anda cenderung otoriter atau sebaliknya serba boleh, sebaiknya Anda mengubah pola asuh Anda agar anak Anda tidak merasa terbebani dengan tuntutan yang berlebihan. Sebaliknya, berikan aturan yang jelas, mengapa aturan tersebut diberikan dan konsekuensi apabila peraturan dilanggar. Jangan lupa untuk memberikan pujian jika anak Anda bersikap positif, tetapi berikan teguran atau disiplin apabila anak melakukan pelanggaran serta penjelasan mengapa disiplin diberikan dan bukan karena orang tua membenci anaknya.

Jangan buat tuntutan yang berlebihan

Orang tua menginginkan anaknya mencapai yang terbaik, tetapi jangan tetapkan target yang tidak dapat dicapai oleh anak. Jangan pula mengritik atau membanding-bandingkan seorang anak dengan orang lain. Terimalah seorang anak dengan segala kelebihan dan kekurangannya. Jika seorang anak gagal mencapai tuntutan yang Anda berikan, jangan menghukum atau mengejeknya, tetapi bantulah anak agar dapat menjadi lebih baik di kemudian hari. Kegagalan yang dialami anak sekarang bukan berarti dia tidak dapat menjadi lebih baik dan bukan berarti akhir segalanya.

Buat kedekatan dengan anak dan komunikasi yang terbuka

Kedekatan orang tua dengan anak akan membantu seorang anak terbuka terhadap orang tua dan leluasa menjadikan orang tua sebagai tempat curhat. Anak dapat menceritakan kejadian yang tidak menyenangkan yang dialaminya saat di sekolah atau di luar rumah. Orang tua, sebagai manusia yang lebih berpengalaman dapat memberikan solusi yang baik untuk anak atau mengambil tindakan yang diperlukan agar kejadian tidak menyenangkan dapat dihindari. Ini sangat baik dibandingkan jika anak menceritakan permasalahannnya kepada teman sebaya atau orang lain yang tidak tepat yang dapat memberikan saran yang membuatnya semakin terpuruk.

Ciptakan keluarga yang harmonis

Hubungan ayah ibu yang harmonis, kedekatan dengan kakak adik dan anggota keluarga lain membuat anak merasa nyaman dan betah di rumah, membantunya terhindar dari pergaulan buruk yang dapat menimbulkan berbagai masalah yang dapat membuat anak stres. Selain itu, dengan keluarga harmonis dapat menghindari terjadinya pertengkaran bahkan perceraian yang akan mengganggu kestabilan emosi anak.

Bentuk anak yang mandiri

Seorang anak pada saatnya harus menjadi mandiri, karena tidak mungkin orang tua terus menerus mengawasinya. Maka, bantu anak dengan melatihnya untuk membuat keputusan yang diperlukan. Misalnya, saat seorang anak menanyakan apakah suatu tindakan boleh dilakukan atau tidak, ajak anak berdiskusi apa hal baik dan hal negatif yang akan terjadi jika anak melakukan hal tersebut. Hal ini dapat membantu anak jika suatu saat ia harus membuat keputusan tanpa bantuan orang tua. Anak yang mandiri juga akan lebih dpaat menyelesaikan masalahnya dan menangani saat dia merasa tidak nyaman sehingga mencegah anak mengalami stres.

Beri keleluasan yang wajar untuk anak

Untuk hal-hal yang tidak terlalu prinsip, berikan keleluasan pada anak. Misalnya dalam menentukan kegiatan ekstrakurikuler atau kursus yang akan diikutinya. Biarkan anak menyalurkan hobinya sehingga anak tidak merasa terkekang dan menikmati aktivitasnya.

Berikan makanan sehat dan tidur cukup

Karena asupan gizi dapat mempengaruhi stres anak, maka sajikan makanan yang bergizi untuk Anda, jangan membiasakannya dengan makanan cepat saji, soft drink, atau jajanan lain yang tidak bergizi. Juga biasakan anak agar makan dengan teratur dan tepat waktu. Sedangkan untuk membantu anak cukup tidur, bantu anak agar memiliki jadwal yang baik, tentukan kapan dia boleh bermain, kapan harus mengerjakan tugas dan jadwal lainnya sehingga anak memiliki waktu untuk tidur siang dan tidak sampai harus tidur larut malam untuk mengerjakan tugasnya.

Perhatian dan kasih sayang yang dari orang tua tertutama yang dibutuhkan anak dan membantu anak terhindar dari stres. Maka, terus dukung, latih dan asuh anak Anda agar dia dapat menikmati hari-harinya dengan ceria.

Jika info ini bermanfaat, sebarkan kepada reman-teman anda terima kasih dan salam sukses .Sumber : http://kumpulan.info

Rahasia Hidup, Sukses dan Bahagia

2010-06-12T20:59:00.000-07:00

Selama hidup ada 2 kata yang sangat penting dan menjadi fokus perhatian kita, yaitu hidup dan sukses.

Pertanyaan-pertanyaan tentang hidup mulai memenuhi pikiran ketika kita mulai menanjak dewasa.

Siapakah kita ?

Dari mana kita berasal ?

Untuk apa kita berada di sini ?

Apa makna dan tujuan hidup ini ?

Pertanyaan-pertanyaan tentang sukses juga mengusik pikiran kita.

Apakah sukses itu ?

Apakah sukses sebagai seorang manusia ?

Bagaimana kita mendefinisikan sukses hidup ?

Apa yang paling penting untuk menjalani hidup sebagai seorang sukses ?

Dua kata ini, pernah menghampiri pikiran Anda dan setiap manusia yang hidup di dunia ini. Dan selama hidup kita selalu dalam pergelutan untuk mencari dan memberi makna atas dua kata ini. Dan kita terus melakukannya hingga kita menutup mata untuk terakhir kalinya.

Anthony Robbins mengatakan questions are answers. Dalam setiap pertanyaan terkandung jawaban kalau kita sungguh-sungguh mencarinya. Keberanian mempertanyakan adalah kekuatan yang luar biasa, ketika kita siap menghadapi ketidakpastian dan kebingungan dalam pencarian tersebut.

Konfusius mengatakan, kebingungan adalah awal dari pencerahan. Ketika kita siap untuk menapaki jalan yang berbeda, maka hidup kita akan berubah dan tidak sama lagi.

Pertanyaan atas hidup dan sukses merupakan pertanyaan yang perlu kita ajukan kepada diri dan mencari jawaban dalam perenungan sedini mungkin dalam hidup. Bukan ketika kita sudah tua dan menunggu hari-hari terakhir. Dan mengajarkan anak-anak muda untuk hal yang sama merupakan hadiah tak ternilai sebagai orang tua.

Sebenarnya ada benang merah untuk dua kata ini, yaitu satu kata: Bahagia. Setiap manusia dalam hidupnya berusaha menjalani hidup yang sukses. Dan kehidupan yang sukses adalah kebahagiaan.

Dalai Lama & Howard Cutler mengatakan dalam bukunya The Art of Happiness, tujuan hidup manusia adalah untuk meraih kebahagiaan. Dengan demikian, hidup yang sukses adalah menjalani hidup sehari-hari penuh dengan kebahagiaan.

Lalu bagaimana kita mencapai kebahagiaan? Semua dimulai dari jawaban atas pertanyaan-pertanyaan atas hidup dan sukses. Ajaran-ajaran dan kitab-kitab suci agama memberikan tuntunan dalam pencarian ini. Buku-buku bagus juga merupakan sahabat terbaik dalam proses ini. Perenungan merupakan kondisi yang paling tepat. Dan kuncinya terletak pada cara kita menjalani jawaban tersebut. Pemegang kuncinya adalah kita masing-masing, dan orang yang berhak membuka pintu, memasuki, dan menjalani jalan baru itu juga tidak dan bukan lain adalah kita masing-masing.

Lalu di mana tempat dan sumber jawaban atas pertanyaan atas hidup, sukses dan kebahagiaan itu ? Temukan jawabannya dalam cerita berikutnya.

Apakah anda tertarik dengan dengan artikel di atas dan ingin mengetahui jawabannya, berikan komen dan reaksi anda dan akan memuatnya pada posting yad. Tks.

Sumber : anonim

Stres Anak dan Bantuan Mengatasinya

2010-06-10T19:27:00.000-07:00

Anak-anak dapat pula mengalami stres dan bila tidak dapat diatasi dengan baik dapat menyebabkan penyakit secara fisik, emosi maupun mental. Maka, bagaimana Anda sebagai orang tua dapat mengetahui gejala stres pada anak?

Apa penyebabnya.....?

Apa yang dapat dilakukan untuk membantu anak keluar dari stres anak.......?

Penyebab Stres Anak

Stres pada anak dapat terjadi pada berbagai usia, bahkan sejak usia dini, sejak dalam kandungan. Bila ibu yang mengandung mengalami stres, janin yang ada dalam kandungan juga akan merasakannya. Detak jantung janin menjadi tidak teratur, sehingga persediaan oksigen dan sari makanan berkurang. Seiring pertambahan usia terutama saat masa remaja, berbagai penyebab dapat memicu stres pada anak, di antaranya adalah:

• Makanan

Kurangnya kandungan gizi pada makanan dapat menyebabkan pertumbuhan anak tidak optimal dan suplai gizi yang diperlukan tubuh tidak tercukupi sehingga dapat menimbulan stres. Begitu juga, konsumsi makanan cepat saji yang berlebihan, karena makanan tersebut memiliki kandungan gula yang berlebih dan minim gizi untuk tubuh.

• Kurang tidur

Terlalu banyak bermain atau menonton televisi membuat anak kekurangan jam tidurnya. Untuk anak yang telah bersekolah, banyaknya tugas dari sekolah, kegiatan ekstrakurikuler atau kursus yang berlebihan membuat anak kekurangan waktu dan harus menghabiskan waktu untuk menyelesaikan tugasnya sehingga jam tidur berkurang. Kurang tidur dapat menyebabkan emosi dan pikiran anak menjadi tidak stabil dan rentan mengalami stres.

• Lingkungan keluarga

Pertengkaran orang tua atau perceraian dapat menyebabkan ketakutan pada anak. Hal ini wajar, karena seorang anak sangat mendambakan kasih sayang orang di sekelilingnya, terutama orang tuanya untuk membuatnya merasa aman dan terlindung.

• Pola asuh orang tua

Secara umum, pola asuh orang tua terdiri dari 3 macam. Pertama, authoritarian di mana orang tua bersikap otoriter, tidak memberi anak kebebasan dan memaksa anak agar memenuhi tuntutan orang tua bahkan menganiaya anaknya. Kedua, permissive yaitu orang tua sangat membebaskan anaknya walaupun seorang anak belum dapat membuat keputusan dengan tepat dan membiarkan kesalahan anak. Ketiga, authoritative yaitu orang tua menentukan dengan jelas konsekuensi dari setiap tindakan yang diambil, mereka tidak mengekang anak secara berlebihan juga tidak membebaskannya, tetapi terus memberi perhatian pada anak dan berusaha membentuk anak yang mandiri. Pola authoritative ini yang paling baik untuk membentu kepribadian anak. Stres dapat terjadi pada anak apabila dia merasa tidak dapat memenuhi tuntutan orang tuanya ataupun karena dia harus mengalami konsekuensi buruk akibat kesalahan keputusan yang diambilnya.

• Tekanan dari teman

Dalam pergaulannya, seorang anak tidak ingin berbeda dari anak-anak lain dari kelompoknya. Perbedaan seorang anak, mungkin karena fisik atau sifatnya dapat memancing ejekan dari teman-temannya. Ini pula yang dapat menyebabkan seorang anak merasa stres karena merasa tidak dapat diterima oleh teman-temannya.

Gejala Stres

Seorang anak yang stres dapat diidentifikasi dengan memperhatikan tingkah lakunya. Reaksi-reaksi psikosomatik, termasuk problem pencernaan, sakit kepala, kelelahan, gangguan tidur, dan masalah sewaktu buang air, mungkin merupakan tanda-tanda bahwa ada sesuatu yang tidak beres. Tanda lainnya seperti sering menangis, senang menyendiri, rewel, tidak mau berangkat ke sekolah atau suatu tempat, membuat kenakalan di sekolah atau di lingkungan tempat bermainnya, penurunan nilai sekolah. Bahkan stres juga dapat menyebabkan penyakit fisik pada anak, misalnya merasa pusing, mual, diare, kelumpuhan akibat depresi, atau penyakit lainnya.

Apabila seorang anak mengalami sakit dalam waktu lama dan setelah dikonsultasikan ke dokter tidak ditemukan penyebab pastinya, maka tidak ada salahnya bila Anda meminta bantuan seorang psikolog, karena penyakit tersebut bisa saja bukan disebabkan virus, bakteri atau kerusakan pada tubuh melainkan disebabkan pikiran anak yang sedang stres.

Untuk itu sebagai orang tua, perlu memberikan bantuan dan solusi berikut ini.

Ketrampilan Membuka dan Menutup Pelajaran

2010-06-10T17:30:00.000-07:00

Dalam mengawali proses pembelajaran yang sering di lakukan guru, antara lain : mengabsen kehadiran dan menertibkan peserta didik, menyuruh peserta didik untuk menyiapkan alat tulis menulis dan buku pegangan, mengisi daftar hadir dan mengakhirinya dengan tugas rumah.Kegiatan ini beium dapat dikategorikan sebagai membuka dan menutup pelajaran.Karena belum tentu dapat mengajak peserta didik untuk memusatkan perhatiannya terhadap materi yang akan disajikan.

Keterampilan membuka peiajaran adalah kegiatan guru dalam mengawali proses pembelajaran untuk menciptakan suasana siap mental sehingga menimbulkan perhatian peserta didik terhadap materi yang akan dipelajari.

Keterampilan menutup pelajaran adalah kegiatan guru untuk mengakhir proses pembelajaran.

Tujuan Penggunaan

• Menimbulkan perhatian dan motivasi peserta didik agar siap mengerjakan tugas-tugas yang segera akan diberikan.

• Menunjukkan agar peserta didik mengetahui batas-batas tugasnya.

• Memberikan gambaran yang jelas tentang pendekatan yang mungkin digunakan peserta didik dalam mempelajari materi.

• Menunjukkan kepada peserta didik adanya hubungan antara pengalamannya dengan materi baru yang akan dan sedang dipelajari.

• Memberikan pengetahuan yang lebih kuat kepada peserta didik tentang fakta, konsep keterampilan yang tercakup selama proses pembelajaran.

• Peserta didik mengetahui tingkat keberhasilannya selama proses pemhelajaran.

• Menunjukan berhasil tidaknya suatu proses pembelajaran..

Prinsip Penggunaan

a. Kebermaknaan

Upaya menarik perhatian dan memotivasi peserta didik agar sesuai dengan indikator dan materi serta bermanfaat.

b. Berkaitan dan Berkesinambungan.

Kegiatan penyajian materi dan merangkum inti materi hendaknya merupakan suatu kesatuan yang utuh.Untuk itu diperlukan susunan materi yang sistematis sesuai dengan minat peserta didik, susunan materi hendaknya jeias kaitanya antara bagian atau kaitanya dengan pengalaman dan pengetahuan peserta didik.

Komponen Ketrampilan Membuka dan Menutup Pelajaran

• Komponen ketrampilan membuka pelajaran, antara lain:

1) Menarik perhatian peserta didik melalui:

• variasi gaya mengajar

• penggunaan media dan

• variasi pola interaksi.

2) Menimbulkan motivasi melalui :

• kehangatan dan keantusiasan dalam mengajar;

• menggugah rasa ingin tahu peserta didik;

• mengajukan ide/gagasan dan;

• memperhatikan minat peserta didik.

3) Memberi acuan melalui :

• menginformasikan indikator dan batas-batas tugas;

• memberikan gambaran langkah-langkah yang akan dilakakan;

• mengingatkan masalah pokok yang akan dibahas dan;

• mengajukan pertanyaan.

4) Membuat kaitan antara materi baru yang akan disajikan dengan materi yang dikuasai peserta didik atau mempertentangkannya melalui:

• pertanyaan-pertanyaan;

• mereview secara singkat materi sebelumya;

• menjelaskan secara global konsep-konsep baru atau sebaliknya dengan menunjukkan fakta.

• Komponen keterampilan menutup pelajaran, antara lain :

• Meninjau kembali tingkat penguasaan atau pemahaman peserta didik terhadap pokok materi yang telah disajikan sebagai umpan balik.

• Membuat rangkuman tentang pokok materi yang telah di sajikan.Hal ini dapat dilakukan bersama peserta didik atau oleh peserta didik sendiri.

• Mengevaluasi keutuhan wawasan peserta didik dengan jalan meminta untuk:

mendemonstrasikan pemahamannya;
menerapkan pemahamannya pada situasi baru;
memberikan komentar;
mengerjakan tes tertulis.

Sumber : J.J.Hasibuan, Dipl.Ed., dkk., sukarni uir

Pengunjung ke :

blog counter Diseño Web

Sertifikasi Guru

2010-06-09T21:34:00.000-07:00

Portofolio

Istilah portofolio banyak digunakan pada berbagai bidang, misal bidang keuangan/perbankan, politik dan pemerintahan, manajemen dan pamasaran, seni, dan bidang pendidikan.

Portofolio dalam bidang pendidikan sangat berguna unt uk berbagai keperluan seperti akreditasi pengalaman seseorang, pencarian kerja, melanjutkan pendidikan, pengajuan sertifikat kompetensi, dan lain-lain

Dalam konteks sertifikasi guru, portofolio adalah bukti fisik (dokumen) yang menggambarkan pengalaman berkarya/prestasi yang dicapai selama menjalankan tugas profesi sebagai guru dalam interval waktu tertentu. Dokumen ini terkait dengan unsur pengalaman, karya, dan prestasi selama guru yang bersangkutan menjalankan peran sebagai agen pembelajaran. eefektifan pelaksanaan peran sebagai agen pembelajaran tergantung pada tingkat kompetensi guru yang bersangkutan, yang mencakup kompetensi kepribadian, kompetensi pedagogik, kompetensi sosial, dan kompetensi profesional.

Fungsi Portofolio

Fungsi portofolio dalam sertifikasi guru dalam jabatan adalah untuk menilai kompetensi guru sebagai pendidik dan agen pembelajaran. Kompetensi pedagogik dinilai antara lain melalui dokumen kualifikasi akademik, pendidikan dan pelatihan, pengalaman mengajar, perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran. Kompetensi kepribadian dan kompetensi sosial dinilai antara lain melalui dokumen penilaian dari atasan dan pengawas. Kompetensi profesional dinilai antara lain melalui dokumen kualifikasi akademik, pendidikan dan pelatihan, pengalaman mengajar, perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran, prestasi akademik, dan karya pengembangan profesi.

Pemetaan Komponen Portofolio dalam Konteks Kompetensi Guru Penilaian portrofolio dalam konteks sertifikasi bagi guru dalam jabatan pada hakikatnya adalah bentuk uji kompetensi untuk memperoleh sertifikat pendidik. Oleh karena itu penilaian portofolio guru dibatasi sebagai penilaian terhadap kumpulan dokumen yang mencerminkan rekam jejak prestasi guru dalam menjalankan tugasnya sebagai pendidik dan agen pembejalaran, sebagai dasar untuk menentukan tingkat profesionalitas guru yang bersangkutan.

Portofolio guru terdiri atas 10 komponen, yaitu:

1. Kualifikasi akademik,

2 Pendidikan dan pelatihan,

3 Pengalaman mengajar,

4. perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran,

5. penilaian dari atasan dan pengawas,

6. Prestasi akademik,

7. Karya pengembangan profesi,

8. Keikutsertaan dalam forum ilmiah,

9. Pengalaman organisasi di bidang kependidikan dan sosial, dan

10.Penghargaan yang relevan dengan bidang pendidikan.

Sepuluh komponen portofolio merupakan refleksi dari empat kompetensi guru.
Sumber : Sertifikasi Guru dalam Jabtan Buku 3 2010

Ketrampilan Mengelola Kelas

2010-06-09T00:22:00.001-07:00

Keberhasilan guru dalam mengajar tidak hanya ditentukan oleh faktor-faktor yang langsung berhubungan dengan proses pembelajaran saja, tetapi juga ada faktor lain yaitu kemampuan dalam mencegah timbulnya tingkah laku peserta didik yang mengganggu jalannya proses pembelajaran serta kondisi fisik yang tersedia dan pengolahannya. Misal: peserta didik ngantuk, enggan mengerjakan tugas, terlambat masuk kelas, suka mengganggu teman, mengajukan pertanyaan aneh, kelas kotor, kursi banyak kutu busuk dan sebagainya.

1. Pengertian

Pengelolaan kelas adalah penciptaan kondisi yang memungkinkan pengelolaan pembelajaran dapat berlangsung secara optimal.

2. Pendekatan Dalam Pengelolaan Kelas

Khusus pengelolan kelas yang menyangkut orang (peserta didik) dapat bersifat individual atau keIompok, maka untuk menanganinya diperlukan kehati-hatian. Biasanya teknik yang digunakan antara lain: nasihat, teguran, larangan, ancaman, teladan, hukuman dan sebagainya.

Menurut James Cooper dkk. mengemukakan tiga pendekatan dalam pengelolaan kelas yang didalamnya terdapat teknik-teknik yaitu:

a. Pendekatan Alodifikasi Perilaku.

Pendekatan ini bertolak dari psikalogi behavioral dengan anggapan dasar bahwa tingkah manusia yang baik maupun yang buruk dalam batas-batas tertentu merupakan hasil belajar. Pendekatan ini memanfaatkan hasil penelitian tentang bagai mana tingkah laku manusia terbentuk melalui hubungan manusia dengan lingkungan guna merumuskan teknik-teknik yang dapat dihandalkan dalam membina manusia, yaitu:

1) Penguatan negatif yaitu: pengurangan hingga penghilangan suatu stimulus yang tidak menyenangkan untuk mendorong terulang kembali suatu tingkah laku yang timbul sebagai akibat dari pengurangan dan penghilangan tersebut.

Contoh: misalnya guru ingin agar peserta didik berani mengeluarkan pendapat, guru selalu menunjuk langsung peserta didik yang tidak berani mengeluarkan pendapat agar mengeluarkan pendapat (stimulus yang tidak

menyenangkan).Bila suatu saat peserta didik berani mengeluarkan pendapat tanpa menunggu ditunjuk guru maka guru mulai mengurangi secara berangsur-angsur cara menunjuk langsung (penguatan negatit). Pengurangan itu semakin meningkat sejalan dengan semakin seringnya,peserta didik mengeluarkan pendapat tanpa ditunjuk guru hingga akhirnya ditiadakan bila peserta didik telah terbiasa mengeluarkan pendapat.

Hal-hal yang perlu dihindarkan dalam penggunaan penguatan negatif:

a) Hindarkan pemberian stimulus yang menyakitkan

b) Sasaranya jelas

c) Pemberian penguatan dengan segera

d) Penyajian stimulus yang bervariasi e) Keantusiasan.

2) Penghapusan yaitu: usaha mengubah tingkah laku peserta didik dengan cara menghentikan pemberian respons terhadap suatu tingkah laku peserta didik yang semula dikuatkan dengan respons tersebut.Sebagai contoh, seorang peserta didik yang selalu mengomentari penjelasan guru saat guru sedang menerangkan, misalnya, mungkin karena setiap kali peserta didik mengomentari penjelasan guru, guru selalu memberikan respons yang memberikan kesan pada peserta didik bahwa guru tidak berkeberatan dengan komentar komentar seperti itu (padahal guru sebenarnya tidak mengharapkan komentar seperti itu). Untuk mengurangi artau menghilangkan kebiasaan seperti tersebut, salah satu teknik yang dapat digunakan adalah penghapusan, yaitu dengan menghentikan pemberian respons yang memberikan kesan pada peserta didik bahwa guru tidak berkebertaan terhadap kebiasan peserta didik tersebut.

Hal-hal yang perlu diperhatikan dalam penggunaan penghapusan, yaitu:

a) Untuk mengurangi kekecewaan peserta didik sebagai akibat ditiadakannya pengukuh yang diharapkan, sebaiknya teknik ini dikombinasikan dengan teknik lain, khususnya teknik penguatan positif, bila ternyata ada hal-hal yang dilakukan oleh peserta didik.

b) Bila guru sulit menemukan penguatan yang membentuk tingkah laku peserta didik, lalu setelah mencoba-coba beberapa pengukuh ternyata gagal, sebaiknya digunakan teknik lain agar peserta didik tidak terlalu larut dalam tingkah laku yang hendak dihapus lersebut.

c) Dibutuhkan waktu yang relatif lama dalam menghilangkan tingkah laku peserta didik yang menyimpang bila mengguna kan teknik penghapusan. Sementara penghapusan berlangsung dan peserta didik melakukan tindakan yang sangat mengganggu kelancaran proses pembelajaran, misal menyebab kan peserta didik sekelas tertawa berkepanjangan, sebaiknya teknik ini tidak dilanjutkan pemakaiannya dan diganti dengan teknik lain.

d) Bila suatu penguatan telah ditetapkan untuk tidak diberikan kepada peserta didik, maka sedapat mungkin penguatan tersebut tidak diberikan.Untuk itu perlu ada koordinasi antar staf pengajar agar tidak terjadi ada guru tidak memberikan penguatan, dipihak lain ada guru yang tetap memberikan.Bila hal demikian terjadi akan semakin sulit menghapus tingkah laku peserta didik yang menyimpang tersebut.

3) Hukuman.

Penyajian stimulus yang tidak menyenangkan untuk menghilangkan dengan segera tingkah laku peserta didik yang tidak dikehendaki.

Hal-hal yang perlu diperhatikan dalam penggunaan hukuman:

a) Sedapat mungkin aturan hukuman diciptakan bersama antara guru dengan peserta didik atau minimal disepakati oleh peserta didik.Dengan demikian ia lebih ikhlas bila dihukum.

b) Hukuman hendaknya diberikan segera setelah pelanggaran terjadi sehingga peserta didik memilikik kesan yang kuat tentang kaitan antara pelanggaran dan hukuman.

c) Sedapat mungkin hukuman dikombinasikan dengan teknik lain terutama teknik penguatan positif, bila ada haI-hal positif pada diri peserta didik.

d) Setelah menghukum peserta didik, guru hendaknya bersikap wajar seperti semula agar hubungan yang mungkin terganggu sebagai akibat pemberian hukuman dapat pulih kembali.

e) Bentuk-bentuk hukukman yang digunakan bervariasi agar peserta didik tidak menjadi jenuh atau kebal dengan sesuatu bentuk hukuman.

b. Pendekatan /klim Sosial Emosional

Pendekatan ini bertolak dari psikologi klinis dan konseling, dengan anggapan dasar bahwa proses pembelajaran yang efektif dan efisien mempersyaratkan hubungan sosial emosional yang baik antara guru dengan peserta didik dan antar peserta didik. Selanjutnya guru dipandang memegang peranan penting

dalam menciptakan hubungan baik tersebut. Pengalaman dalam kehidupan sehari-hari menunjukkan pada kita bahwa bila hubungan kita dengan partner kerja baik, berbagai kegiatan kejasama dapat berlangsung dengan lancar. Dan bila terjadi kesalahpahaman mudah dicari jalan keluarnya. Demikin halnya dengan proses pembelajaran disekolah, bila hubungan antara guru dengan peserta didik baik, maka proses pembelajaran dapat berlangsung dengan lancar, kesalahpahaman yang timbul dapat diatasi dengan mudah.

1) Sikap umum, yaitu terbuka, menerima dan menghargai peserta didik sebagai manusia, empati, membicarakan situasi pelanggaran dan bukan pelakunya, demokratis (melibatkan peserta didik dalam pengambilan keputusan yang menyangkut kepentingannya).

2) Sikap khusus.Rudolf Dreikurs dan Pearl Cassel mengelompokkan tingkah laku peserta didik yang biasanya mengganggu proses pembelajaran menjadi empat macam yaitu:

a) Peserta didik yang memiliki tingkah laku menarik perhatian akan selalu berusaha memakai berbagai cara unfuk menarik perhatian guru. la mungkin tertawa lebih keras dibanding dengan teman-temannya, sering menggoda teman disebeiahnya, pura-pura sakit, pura-pura tidak mengerti sehingga bertanya terus clan sebagainnya. Hal yang demikian sebaiknya dibiarkan saja, masa bodoh.

b) Peserta didik yang memiliki tingkah laku menguasai akan selalu berusaha mengalahkan orang lain.Bila tidak dapat secara wajar, ia akan marah dan melakukan tindakan agresif, atau sebaliknya menarik diri sama sekali clan tidak mau melaksanakan kewajibannya.Hal ini atasi dengan memberikan tugas untuk memimpin yang membutuhkan kebera man atau kekuatan fisik.

c) Peserta didik yang memiliki tingkah laku membalas dendam akan selalu melakukan tindakan yang menyakiti orang lain baik secara fisik maupun psikis. Hal ini serahkan pada psikolog dan guru hanya membantu pelaksanaanya di kelas.

d) Peserta didik yang memiliki tingkah laku merasa tidak mampu akan selalu mengatakan bahwa ia tidak mampu mengerjakan tugas.Karena bisannya ia yakin akan gagal atau merasa gagal sebelum mulai. Hal ini jangan disalahkan langsung melainkan berikan dorongan dan bimbingan.

c.Pendekatan Proses kelompok.

Pendekatan ini bertolak dari psikologi dan dinamika kelompok, dengan anggapan dasar bahwa proses pembelajaran yang efektif dan efisien berlangsung dalam konteks kelompok, yaitu kelompok kelas. Oleh karena itu, peranan guru dalam rangka pengelolaan kelas adalah menciptakan kelompok kelas yang mempunyai ikatan yang kuat serta dapat bekerja secara efektif dan efisien. Pada awal pelajaran, para peserta didik biasanya masih merupakan kerumunan orang dengan tujuan, pikiran, perasaan yang sangat berbeda. Tugas guru adalah memadu kepentingan-kepentingan perseorangan tersebut menjadi kepentingan kelompok, kemudian membentuk kerumunan tersebut rnenjadi satu kelompok dengan ikatan yang kuat dan mampu bekerja sama secara produktif. Guna mengikat kerumunan peserta didik menjadi satu kelompok yang mempunyai ikatan yang kuat, ada sejumlah unsur yang diperlukan.Unsur-unsur penting yang amat diperlukan adalah tujuan, aturan, dan pemimpin.

1) Tujuan Kelompok.

Karena para peserta didik biasanya hadir di kelas dengan tujuan yang berbeda, maka tugas guru yang pertama adalah mengarahkan para peserta didik ke tujuan kelas, khususnya indikator .Tujuan yang dapat mendorong usaha untuk mencapainnya antara lain adalah tujuan yang jelas dan realistis. Oleh sebab itu, guru perlu merumuskan tujuan yang realistis serta mengkomunikasikannya secara jelas kepada peserta didik.

2) Aturan.

Aturan yang mampu mengikat peserta didik menjadi kelompok yang padu adalah aturan yang dapat dibuat bersama antara guru dan peserta didik atau minimal disetujui oleh peserta didik. Bila ada peserta didik yang tidak menyetujui aturan dalam kelompok akan mengurangi daya ikat aturan tersebut.

3) Pemimpin.

Seorang guru dengan sendirinya akan menjadi pemimpin kelompok peserta didik di kelas ia mengajar. Sebagai pemimpin hal pertama yang harus dilaksanakan adalah menjelaskan tujuan kelompok dan membentuk aturan kelompok. Selain itu daiam menciptakan dan memelihara suasana kerja kelompok yang sehat ada beberapa hal yang perlu dilakukan, yaitu mendorong dan memeratakan partisipasi, mengusahakan kompromi, mengurangi ketegangan, memperjelas komunikasi, mengatasi pertentangan antar pribadi atau antar kelompok dan menunjukkan kehadiran serta menerapkan sangsi. Sumber : sukarni uir

Pengunjung ke :

blog counter Diseño Web Imprenta Sevilla

Metode Ceramah

2010-06-05T06:17:00.000-07:00

Keberhasilan implementasi strategi pembelajaran sangat tergantung pada cara guru menggunakan metode pembelajaran, karena suatu strategi pembelajaran hanya mungkin dapat diimplementasikan melalui peng-gunaan metode pembelajaran.

Metode ceramah adalah penuturan bahan pelajaran secara lisan. Metode ini senantiasa bagus bila pengunaannya betul-betul disiapkan dengan baik, di-dukung alat dan media serta memperhatikan batas-batas kemungkinan penggu-nannya.

Metode ceramah merupakan metode yang sampai saat ini sering digu-nakan oleh setiap guru atau instruktur. Hal ini selain disebabkan oleh bebera-pa pertimbangan tertentu, juga adanya faktor kebiasaan baik dari guru atau pun siswa. Guru biasanya belum merasa puas manakala dalam proses penge-lolaan pembelajaran tidak melakukan ceramah. Demikian juga dengan siswa, mereka akan belajar manakala ada guru yang memberikan materi pelajaran melalui ceramah, sehingga ada guru yang berceramah berarti ada proses bela-jar dan tidak ada guru berarti tidak ada belajar. Metode ceramah merupakan cara yang digunakan untuk mengimplementasikan strategi pembelajaran eks-positori.

1. Kelebihan dan Kelemahan Metode Ceramah

Ada beberapa kelebihan sebagai alasan mengapa ceramah sering digunakan.

Ceramah merupakan metode yang ’murah’ dan ’mudah’ untuk dilakukan. Murah dalam arti proses ceramah tidak memerlukan peralatan-peralatan yang lengkap, berbeda dengan metode yang lain seperti demonstrasi atau peragaan. Sedangkan mudah, memang ceramah hanya mengandalkan su-ara guru, dengan demikian tidak terlalu memerlukan persiapan yang rumit.

Ceramah dapat menyajikan materi pelajaran yang luas. Artinya, materi pelajaran yang banyak dapat dirangkum atau dijelaskan pokok-pokoknya oleh guru dalam waktu yang singkat.

Ceramah dapat memberikan pokok-pokok materi yang perlu ditonjolkan. Artinya, guru dapat mengatur pokok-pokok materi yang mana yang perlu ditekankan sesuai dengan kebutuhan dan tujuan yang ingin dicapai.

Melalui ceramah, guru dapat mengontrol keadaan kelas, oleh karena se-penuhnya kelas merupakan tanggung jawab guru yang memberikan cera-mah.

Organisasi kelas dengan menggunakan ceramah dapat diatur menjadi le-bih sederhana. Ceramah tidak memerlukan setting kelas yang beragam, atau tidak memerlukan persiapan-persiapan yang rumit. Asal siswa dapat menempati tempat duduk untuk mendengarkan guru, maka ceramah sudah dapat dilakukan.

Di samping beberapa kelebihan di atas, ceramah juga memiliki beberapa kelemahan, di antaranya:

Materi yang dapat dikuasai siswa sebagai hasil dari ceramah akan terbatas pada apa yang dikuasai guru. Kelemahan ini memang kelemahan yang pa-ling dominan, sebab apa yang diberikan guru adalah apa yang dikuasai-nya, sehingga apa yang dikuasai siswa pun akan tergantung pada apa yang dikuasai guru.

Ceramah yang tidak disertai dengan peragaan dapat mengakibatkan terja-dinya verbalisme.

Guru yang kurang memiliki kemampuan bertutur yang baik, ceramah se-ring dianggap sebagai metode yang membosankan. Sering terjadi, walau pun secara fisik siswa ada di dalam kelas, namun secara mental siswa sa-ma sekali tidak mengikuti jalannya proses pembelajaran; pikirannya me-layang ke mana-mana, atau siswa mengantuk, oleh karena gaya bertutur guru tidak menarik.

Melalui ceramah, sangat sulit untuk mengetahui apakah seluruh siswa su-dah mengerti apa yang dijelaskan atau belum. Walaupun ketika siswa di-beri kesempatan untuk bertanya, dan tidak ada seorang pun yang bertanya, semua itu tidak menjamin siswa seluruhnya sudah paham.

2. Langkah-langkah Menggunakan Metode Ceramah Ada tiga langkah pokok yang harus diperhatikan, yakni persiapan, pe-laksanaan dan kesimpulan. Langkah-langkah tersebut diantaranya adalah:

Tahap Persiapan

Pada tahap ini yang harus dilakukan adalah:

1) Merumuskan tujuan yang ingin dicapai.

2) Menentukan pokok-pokok materi yang akan diceramahkan.

3) Mempersiapkan alat bantu.

Tahap Pelaksanaan

Pada tahap ini ada tiga langkah yang harus dilakukan:

1) Langkah Pembukaan.

Langkah pembukaan dalam metode ceramah merupakan langkah yang menentukan. Keberhasilan pelaksanaan ceramah sangat ditentukan oleh langkah ini.

2) Langkah Penyajian.

Tahap penyajian adalah tahap penyampaian materi pembelajaran de-ngan cara bertutur. Agar ceramah berkualitas sebagai metode pembe-lajaran, maka guru harus menjaga perhatian siswa agar tetap terarah pada materi pembelajaran yang sedang disampaikan.

3) Langkah Mengakhiri atau Menutup Ceramah.

Ceramah harus ditutup dengan ringkasan pokok-pokok matar agar materi pelajaran yang sudah dipahami dan dikuasai siswa tidak terbang kembali. Ciptakanlah kegiatan-kegiatan yang memungkinkan siswa tetap mengingat materi pembelajaran.

Perlu diperhatikan, bahwa ceramah akan berhasil baik, bila didukung oleh metode-metode lainnya, misalnya tanya jawab, tugas, latihan dan lain-lain.

Metode ceramah itu wajar dilakukan bila:

(a) ingin mengajarkan topik baru,

(b) tidak ada sumber bahan pelajaran pada siswa,

Strategi memberi Motivasi kepada Siswa

2010-06-05T00:44:00.000-07:00

Pada hakekatnya hampir semua orang ingin dihargai.Hal ini menunjukkan bahwa memperoleh penghargaan merupakan salah satu tuntutan setiap orang dalam hidupnya sehari-hari. Karena itu jika seseorang membutuhkan penghargaan yang lebih akan mendorong dirinya untuk memperbaiki tingkah laku dan mening katkan cara kerjanya.

Dalam proses pembelajaran penghargaan juga mempunyai arti yang penting. Karena dengan penghargaan memberikan penguatan atas tingkah laku positif peserta didik. Dan akan mendorong dirinya untuk mengambil inisiatif serta bersemangat dalam belajar.Untuk itu menerapkan keterampilan memberikan penguatan secara sistematis berdasarkan cara dan prinsip yang tepat akan meningkatkan kualitas proses pembelajaran.

1. Pengertian

Keterampilan memberi penguatan adalah respon yang positif terhadap tingkah laku peserta didik yang memungkinkan terulangnya kembali tingkah laku tersebut

2. Tujuan

Memberi penguatan terhadap tingkah laku positif peserta didik selama proses pembelajaran bertujuan:

a. Meningkatkan perhatian peserta didik.

b. Memudahkan peserta didik selama proses pembelajaran.

c. Membangkitkan dan memelihara motivasi.

d. Mengendalikan dan mengubah tingkah laku belajar yang negatif kearah tingkah laku belajar yang produktif.

e. Mengatur dan mengembangkan diri sendiri dalam mengajar.

f. Mengarahkan cara berpikir tingkat tinggi.

3. Prinsip Penggunaan Keterampilan Memberi Penguatan

a. Kehangatan dan Keantusiasan

Dalam memberikan penguatan hendaknya menunjukkan kehangatan dan keantusiasan secara efektif baik suara, mimik maupun gerakan badan.

b. Makna

Bila guru mengatakan kepada seorang peserta didik, "karangan anda sangat baik", padahal karangan tersebut bukan hasil karyanya, maka penguatan yang diberikan tidak bermakna bagi peserta didik.Sebaiknya kepada peserta didik itu guru mengatakan, " karangan akan lebih baik jika anda berusaha sendiri". Dengan cara ini penguatan yang diberikan wajar dan bermakna bagi peserta didik yang bersangkuatan.

c. Hindakan Pemberian Respon Yang Negatif;

Respon negatif seperti komentar yang bernada menghina, ejekan kata-kata kasar, sindirian dan sebagainya, perlu dihindari karena akan mematahkan semangat peserta didik dalam mengembangkan dirinya.

4. Komponen Keterampilan Memberi Penguatan

a. Penguatan verbal, seperti: bagus, benar, tepat; pekerjaan anda baik sekali, saya gembira dengan hasil pekerjaan anda dan sebagainya.

b. Penguatan dengan mimik dan gerakan badan, seperti: senyuman, anggukan, acungan jempol, tepuk tangan. Hal ini dapat diikuti dengan penguatan verbal.

c. Penguatan dengan cara mendekati, seperti: berdiri di samping peserta didik, berjalan menuju kearah peserta didik, duduk dekat peserta didik/kelompok dan sebaginya. Hal ini dapat dibarengi dengan penguatan verbal.

d. Penguatan dengan sentuhan.

Guru dapat menyatakan persetujuan dan penghargaan terhadap peserta didik atas usaha dan penampilannya dengan cara menepuk pundak, menjabat tangan atau mengangkat tangan peserta didik yang berprestasi di kelas. Penggunaan penguatan ini harus bijaksanan artinya dipertimbangakan umur, jenis kelamin dan latar kebudayaan setempat (umpamnnya mengelus-elus rambut ).

e. Penguatan dengan kegiatan yang menyenangkan

Kegiatan atau tugas yang menyenangkan dapat dipakai sebagai penguatan.Misal: peserta didik yang dapat menyelesaikan tugasnya terlebih dahulu dan baik dapat diberi tugas untuk membantu temannya yang kesulitan dan sebagainya.

f. Penguatan berupa simbol atau benda seperti: komentar tertulis pada buku peserta didik, kartu bergambar, bintang, lencana dan lainnya asal tidak terlalu mahal tapi bermakna simbolis. Sumber : sukarni uir

Pengunjung ke :

blog counter

Ketrampilan Bertanya (1)

2010-06-04T01:08:00.000-07:00

Pada hakekatnya bertanya adalah inti dari mengajar.Dalam proses pembelajaran, pertanyaan cenderung untuk kepentingan yang ditanya.Untuk itu latihlah keberanian peserta didik untuk bertanya sehingga mereka terarah ke indikator dan terhindar dari hal yang menyesatkan.

Di samping itu menurut John Dewey, bahwa: "berpikir adalah bertanya". Dengan mengajukan pertanyaan secara berencana, peserta didik diantarkan untuk berpikir kritis, kreatif dalam proses dan hasil belajar. Pertanyaan yang tersusun dengan baik sebenarnya Iebih dari separo terjawab.Satu gambar dapat bernilai seribu kata, dan satu pertanyaan yang tepat dapat bernilai seribu gambar.

Mengajukan beberapa pertanyaan lebih baik dari pada mengetahui semua jawaban.Sehubungan dengan hal diatas, maka selama proses pembelajaran peserta didik perlu dilatih keberaniannya dalam mengajukan pertanyaan.

Keterampilan bertanya adalah keterampilan yang berisi ucapan verbal yang meminta respon dari peserta didik.

Ketrampilan Bertanya bertujuan

Membangkitkan minat dan rasa ingin tahu peserta didik terhadap materi
Memusatkan perhatian peserta didik terhadap konsep-kosep pokok materi
Mendiagnosis kesulitan-kesulitan khusus yang menghambat peserta didik dalam belajar.
Meningkatkan keterlibatan peserta didik selama proses pembelajaran
Memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengasimilasikan informasi.
Mendorong peserta didik untuk berani berpendapat dalam diskusi.
Menguji dan mengukur hasil belajar peserta didik.
Menstimulasi peserta didik untuk bertanya pada diri sendiri atau temannya.
Menstrukturkan pertanyaan atau tugas yang memungkinkan peserta didik belajar secara maksimal.
Mengembangkan cara berpikir peserta didik.
Mengembangkan refleksi dan komentar peserta didik terhadap respon temannya.
Mengungkapkan keinginan yang sebenarnya dari peserta didik melalui ide dan perasaanya.

Prinsip Penggunaan Keterampilan Bertanya

Kehangatan dan keantusiasan (sikap, gaya, suara, ekspresi wajah, gerakan, dan posisi badan).

Sikap hangat dan penuh semangat yang ditunjukkan guru dalam menanggapi jawaban (respon) peserta didik, sangat penting dalam memelihara kelangsungan peran aktif peserta didik selama proses pembelajaran dan terhadap sesamanya. Untuk itu perhatikan sungguh-sungguh respon peserta didik, janganlah dikritik melainkan tuntunlah sampai menemukan jawabannya.

Hindari kebiasaan-kebiasaan:

mengulang pertanyaan sendiri
mengulang jawaban peserta didik
menjawab pertanyaan sendiri
pertanyaan yang memancing jawaban serentak
pertanyaan ganda
menunjuk peserta didik terlebih dahulu sebelum pertanyaan diajukan

Bervariasi

Pertanyaan harus dilakukan dengan bervariasi seperti bentuk pertanyaan, cara menyampaikan pertanyaan serta waktu mengajukan pertanyaan dalam proses pembelajaran. Adakalanya diajukan di awal proses atau diajukan di akhir atau di tengah proses.

Komponen Ketrampilan Bertanya

Jelas, dan Singkat

Pergunakan kata-kata hendaknya disesuaikan dengan tingkat perkembangan peseta didik.

Pemberian Acuan

Sebelum mengajukan pertanyaan dapat disampaikan acuan yang relevan dengan respon yang diharapkan.

Pemusatan

Pada umumnya dimulai dari pertanyaan berfokus luas kemudian mengarah ke pertanyaan yang berfokus sempit.

Pindah Gilir

Semula pertanyaan ditujukan ke kelas, kemudian menunjuk beberapa peserta didik dengan jalan menyebut nama mereka secara bergilir.

Penyebaran

Pemberian giliran menjawab pertanyaan hendaknya merata.

Pemberian Waktu Berpikir

Pertanyaan diajukan ke kelas, kemudian selang beberapa detik baru rnenunjuk peserta didik untuk merespon.

Pemberian Tuntunan.

Hal ini dilakukan bila jawaban peserta didik kurang sempurna, yaitu menuntun sampai mereka menemukan jawaban yang benar, misalnya dengan:

mengulang kembali pertanyaan secara sederhana dan mudah di pahami peserta didik.

mengajukan pertanyaan lain yang lebih sederhana untuk menuntun ke pertanyaan semula.

mengulangi penjelasan yang berhubungan dengan pertanyaan.

Sumber : sukarni uir

Pengunjung ke :

blog counter Diseño Web Imprenta Sevilla

Strategi Bersikap Lebih Optimistis

2010-06-03T07:22:00.000-07:00

Jika Anda sering berpikir secara negatif terhadap orang lain ataupun terhadap situasi yang berat, bukan berarti Anda tidak dapat berpikir positif. Anda dapat mengubah cara berpikir negatif menjadi positif. Tidaklah sulit untuk melakukannya, namun membutuhkan waktu dan latihan untuk membuat kebiasaan baru ini. Berikut ini beberapa cara untuk lebih optimistis dan memiliki pikiran dan sikap yang positif.

• Periksa diri Anda

Sewaktu Anda berpikir bahwa Anda tidak akan bisa menikmati suatu peristiwa buruk atau tidak akan sukses melakukan suatu tugas, segera singkirkan pikiran itu. Berfokuslah pada hal positif yang akan dihasilkan.

Lakukan pemeriksaan secara berulang. Jika pikiran negatif lebih banyak, maka segera alihkan dengan pikiran positif.

• Ikuti gaya hidup sehat

Berolahraga tiga kali sehari dapat mengubah suasana hati menjadi positif dan mengurangi stres. Pola makan yang sehat juga mempengaruhi pikiran dan tubuh. Serta coba mengelola stres Anda.

• Nikmati pekerjaan

Berupayalah menikmati pekerjaan Anda. Tidak soal pekerjaan Anda, carilah aspek-aspek yang menyenangkan Anda.

• Cari teman yang positif

Carilah teman-teman yang memandang kehidupan dengan positif. Orang-orang demikian adalah orang yang optimis dan selalu mendukung Anda dengan memberi saran yang baik.

Sebaliknya jika Anda dikelilingi oleh orang-orang pesimis, akan meningkatkan stres Anda bahkan membuat Anda ragu untuk mengelola stres dengan cara yang sehat.

• Hadapi dan terima

Hadapilah situasi yang dapat Anda kendalikan; berupayalah menerima situasi yang tidak dapat Anda kendalikan.

• Miliki rasa humor

Cobalah untuk tersenyum dan tertawa khususnya saat menghadapi saat yang sangat sulit. Carilah kejadian yang mengundang tawa dalam kegiatan sehari-hari. Rasa humor yang baik membantu seseorang memiliki pikiran, emosi, dan perilaku yang lebih positif.

• Catat hal baik

Setiap hari, catatlah tiga hal baik yang Anda alami.

• Aturan sederhana

Jangan katakan apapun kepada diri Anda sesuatu yang tidak ingin Anda katakan ke orang lain.

Memang untuk bersikap optimistis sangatlah tidak mudah. Bencana alam, beban hidup, dan juga musibah bisa terjadi yang membuat banyak orang merasa sulit untuk berpikiran positif. Namun dengan berupaya bersikap optimis dan berpikir positif akan menghasilkan kehidupan yang lebih sehat dan lebih memuaskan. Jangan menyerah! Sumber : http://kumpulan.info

Pengunjung ke :

blog counter Diseño Web

Komponen Keterampilan Memimpin Diskusi.

2010-06-02T08:57:00.000-07:00

Komponen Keterampilan Memimpin Diskusi.

a. Memusatkan perhatian dengan jalan :

· Merumuskan tujuan pada awal diskusi dan mengenalkan topik atau masalah yang dinyatakan dalam bentuk pernyataan atau pertanyaan yang mengugah rasa ingin tahu

· Menyatakan masalah-masalah khusus dan menyatakan kembali bila terjadi penyimpangan

· Mencatat perubahan-perubahan yang tidak relevan yang mengakibatkan penyimpangan dari tujuan atau masalah pokok yang dipecahkan

· Merangkum hasil pembicaraan pada tahap-tahap tertentu sebelum melanjutkan masalah berikutnya

b. Memperjelas masalah atau urutan pendapat sehingga peserta diskusi mendapat gambararn yang sama tentang apa yang dikernukakan dan membantu mengembangkan kemampuan berpikir peserta didik.Adapun caranya:

· Menguraikan kembali gagasan peserta didik yang kurang jelas itu hingga menjadi jelas (dimengerti oleh anggota kelompok).

· Meminta komentar peserta diskusi yang lain dengan mengajukan pertanyaan yang membantu memperjelas/ mengembangkan ide

· Menguraikan gagasan peserta didik dengan memberikan informasi tambahan atau contoh-contoh sehingga mudah dimengerti

c. .Menganalisis pendapat peserta didik, dengan jalan:

· Mengajukan pertanyaan kunci yang menantang peserta didik untuk berpikir.

· Memberikan contoh baik verbal maupun non verbal

· Menghangatkan suasana dengan pertanyaan yang mengundang perbedaan pendapat

· Memberi waktu yang cukup untuk berpikir tanpa diganggu oleh komentar guru

· Memberikan dukungan terhadap urun peserta didik dengan jalan mendengarkan dengan penuh perhatian, memberikan komentar yang positif, sikap yang bersahabat, mimik yang memberikan penguatan

d. Menyebarkan kesempatan berpartisipasi, yang dilakukan dengan jalan:

· Mencoba memancing peserta didik yang malu-malu mengeluarkan pendapat

· Mencegah terjadinya pembicaraan yang serentak dengan memberi giliran pada peserta didik yang pendiam lebih dulu

· Mencegah secara bijaksana peserta didik yang memonopoli pembicaraan

· Mendorong peserta didik mengomentari urunan pikiran temannya sehingga interaksi antar peserta didik dapat ditingkatkan

· Jika terjadi jalan buntu karena perbedaan pendapat dapat dicari jalan pemecahan masalah secara alternatif

e. Menutup diskusi dengan cara

· Membuat rangkuman hasil diskusi dengan bantuan peserta didik

· Memberi gambaran tentang tindak lanjut hasil diskusi atau tentang topik diskusi yang akan datang

· Mengajak peserta didik menilai proses maupun hasil diskusi yang telah dicapai dengan cara observasi, wawancara, skala sikap dan sebagiannya. Dengan ini peserta didik menyadari peran dan penampilannya dalam diskusi dan merupakan balikan untuk perbaikan yang akan datang.

Agar guru menguasai ke lima keterampilan diatas dengan baik hendaknya menghindari hal-hal sebagai berikut:

· Menyelenggarakan diskusi dengan topik yang tidak sesuai dengan minat peserta didik dan latar belakang pengetahunnya

· Mendominasi pembicraraan dengan pertanyaan yang terlampau banyak dan jawaban yang banyak pula

· Membiarkan peserta didik tertentu monopoli pembicaraan

· Membiarkan terjadinya penyimpangan atau pembicaraan yang tidak relevan

· Tergesa-gesa meminta respon peserta didik atau terus mengisi waktu dengan berbicara, peserta didik tidak sempat berpikir

· Membiarkan peserta didik enggan berpartisipasi

· Tidak memperjelas atau mendukung urtrn pendapat peserta didik

· Gagal mengakhiri diskusi secara efektif.

Sumber : sukarni uir di 19:16

KETERAMPILAN MEMBIMBING DISKUSI

2010-06-02T08:50:00.000-07:00

Dalam kehidupan sehari-hari, baik dalam keluarga maupun masyarakat, setiap orang dihadapkan kepada masalah-masalah yang menuntut adanya pengambilan keputusan. Untuk itu dibutuhkan forum diskusi (musyawarah) guna melatih keterampilan pengambilan keputusan atau kata sepakat.

Dalam proses pembelajaran tujuan yang hendak dicapai tidak terbatas pada pengetahuan saja, melainkan juga pembentukan keterampiIan dan sikap.Karena itu menuntut adanya model pembelajaran yang dapat melibatkan potensi peserta didik secara optimal, yaitu suatu model pembelajaran yang menekankan penggunaan metode diskusi kelompak dalarn pelaksanaanya. Kegiatan ini memungkinkan peserta didik untuk menguasai konsep-konsep materi untuk memecahkan suatu masalah melalui proses berpikir kritis, percaya diri, berani berpendapat secara kritis dan positif serta mampu berinteraksi dengan temannya.

Diskusi kelompok kecil, yaitu percakapan dalam kelompok yang memenuhi syarat:

• Melibatkan kelompak yang banyak anggotannya berkisar antara tiga sampai sembilan
orang.

• Berlangsung dalam interaksi secara bebas dan langsung

• Mempunyai tujuan tertentu yang akan dicapai dengan kerja sama antar anggota kelompok

• Berlangsung menurut proses yang teratur dan sistematis menuju suatu kesimpulan.

Jadi keterampilan membimbing diskusi kelompok kecil adalah melaksanakan kegiatan membimbing peserta didik agar dapat melaksanakan diskusi kelompok kecil secara efektif dalarn rangka mencapai indikator.

Tujuan Diskusi

• Memberikan pengalaman kepada peserta didik daiam menjelajahi gagasan baru atau
masalah yang menuntut pemecahan.

• Mengernbangkan kemampuan untuk berpikir dan berkomunikasi.

• Melibatkan peserta didik dalam perencanaan dan meningkatkan pengambilan keputusan.

Prinsip Diskusi

a. Diskusi Hendaknya Berlangsung Dalam Iklim Terbuka.

     Hal ini ditandai oleh adanya kehangatan hubungan antar pribadi, kesediaan menerima dan
     mengenal topik lebih jauh, keantusiasan berpartisipasi dan kesediaan menghargai
     pendapat   orang lain serta terbinanya perasaan aman dan bebas berpendapat.

b. Kegiatan diskusi dapat berlangsung secara efektif jika didahului oleh perencanaan dan

persiapan yang matang

• Pemilihan topik sesuai dengan indikator khusus yang akan dicakup, minat dan kemampuan

peserta didik serta bermakn.a bagi peningkatan kemampuan berpikirnya.

• Perumusan, masalah hendaknya mengandung jawaban yang komplek atau jawaban

bermacam-macam yang berbeda hanya tingkat kebenaran, sudut pandang dan arah

peninjauannya.

• Penyiapan informasi pendahuluan yang berhubungan dengan topik agar peserta didik

memiliki latar belakang pengetahuan yang sama yang dapat diIakukan dengan membaca

artikel, melakukan observasi dan lain-lain.

• Penyiapan diri sebaik-baiknya sebagai pemimpin diskusi. Dalam hal ini guru hendaknya

selalu siap sebagai sumber informasi, motivator. Sehingga dapat memberikan penjelasan

yang diperlukan dan menyusun pertanyaan yang memotivasi peserta didik dan memahami

kesulitannya.

• Penetapan besar kelompok peserta didik.Besar kecilnya kelompok mempunyai kekuatan

dan kelemahan yang berbeda. Karena itu hendaknya dipertimbangkan pengalaman,

kematangan dan keterampilan peserta didik, tingkat kekompakan, intensitas minat, latar

belakang pengetahuan dan keterampilan guru memimpin diskusi.

• Pengaturan tempat duduk, agar diupayakan anggota kelompok dapat bertatap muka dan
pemimpin diskusi berada dalam posisi yang memungkinkan dapat berhadapan dengan
anggota.Sehingga terpupuk suasana kehangatan, persahabatan antar peserta.

c. Pemanfaatan Secara Maksimal Kekuatanlkeuntungan Diskusi

• Hasil keputusan kelompok lebih kaya

• Anggota kelompok sering dimotivasi oleh kehadiran kelompok lain

• Anggota kelompok yang pemalu lebih bebas mengemukakan pendapat dalam kelompok

kecil

• Anggota kelompok lebih merasa terikat dalam melaksanakan, keputusan kelompok karena

terlibat dalam proses pengambilan keputusan

• Diskusi kelompok dapat meningkatakan pemahaman terhadap diri sendiri dan orang lain

(kemampuan berinteraksi)

d. Menghindari atau mengurangi kelemahan-kelemahan diskusi kelompok, antara lain :

• Diskusi kelompok memerlukan waktu yang lebih banyak daripada cara belajar biasa

• Dapat memboroskan waktu, terutama bila terjadi hal-hal negatif seperti pengarahan kurang

tepat, pembicaraan berlarut-larut, penyimpangan yang tidak ditegur, penampilan yang

kurang baik.

• Anggota yang pendiam atau pernalu sering tidak mendapat kesempatan mengemukakan

pendapatnya.Akibatnya ia dapat menarik diri atau terjadi frustasi

• Jika pemimpin kurang bijaksana diskusi dapat didominasi oieh orang-orang tertentu.

Selanjutnya komponen keterampilan dijelaskan berikut ini

Keadaan Darurat - 2

2010-06-02T08:10:00.000-07:00

UJI KOMPETENSI P3K ANDA

Secara teori sepertinya kita sudah tahu apa yang harus dilakukan saat menghadapi keadaan darurat. Tetapi apakah apa yang kita ketahui sudah tepat? Coba tes lagi pengetahuan anda.

1. Teman anda terkena luka potong sedalam 6 cm. Darah menyiprat ke mana-mana. Apa yang anda lakukan?

Apakah anda mencari titik tekanan yang paling dekat, kemudian menekannya? Tapi apakah anda ingat dimana saja letak titik tekanan yang seharusnya? Kesulitan dalam mengingat dan mencari titik tekanan membuat metode ini tidak lagi disarankan. Apakah anda membebatkan saputangan di atas luka?

Dengan mengikat bagian tubuh ini anda menghambat aliran darah ke bagian tubuh yang sehat juga, sehingga malah bisa menyebabkan lebih banyak kerusakan ketimbang keuntungannya.

Tindakan yang benar : Lipat saputangan menjadi empat dan tekan di tempat yang terluka. Manfaatkan berat badan anda untuk memastikan tekanannya cukup kuat.

2. Anak anda tidak sengaja menelan cairan kimia beracun. Apa yang anda lakukan?

Apakah anda langsung memberikan si kecil segelas air campur garam untuk memancing muntah? Untuk zat kimia tertentu, memancing muntah bisa jadi malah berbahaya. Seringnya orang tidak bisa memastikan, apakah muntah bisa membantu atau malah akan membuat keadaan berabe. Apakah anda mencoba menetralkan racun dengan susu? Anda yakin kalau susu dapat menetralisir racun?

Tindakan yang benar : Segera bawa anak ke unit gawat darurat terdekat dengan membawa serta kemasan racun. Jangan buang sisa racun yang masih ada di dalamnya, untuk memudahkan dokter dalam menganalisa.

3. Ketika sedang jalan-jalan, seorang teman pingsan. Apa yang anda lakukan?

Apakah anda memberikan amoniak berbau tajam untuk menyadarkannya? Mengendus amoniak memang bisa menyadarkan teman anda, tetapi tidak akan menyelesaikan masalah. Apakah anda memberikan segelas air? Hal ini tidak pernah dianjurkan karena memberikan minuman atau makanan pada orang yang sedang tak sadar bisa menyebabkan tersedak

Tindakan yang benar : Menempatkan kaki lebih tinggi dari kepala, karena penyebab pingsan yang paling umum adalah turunnya tekanan darah secara sementara. Tindakan ini memungkinkan darah kembali mengalir ke otak. Kemudian jangan lupa untuk segera menelepon bantuan medis.

4. Tiba-tiba anda merasa dada sakit tak tertahankan. Anda curiga terkena serangan jantung. Apa yang anda lakukan?

Apakah anda berusaha batuk? Membatukkan diri memang tampaknya dapat membantu orang yang terkena serangan jantung agar tetap sadar, tetapi tetap tidak bisa menghentikan serangan jantungnya sendiri. Apakah anda mencari kunci mobil dan berangkat ke rumah sakit sendirian? Jangan coba-coba menyetir sendiri ke rumah sakit, walaupun anda memang segera harus sampai ke sana. Sebab, bisa jadi anda pingsan di tengah perjalanan.

Tindakan yang benar : Angkat telepon untuk mencari pertolongan. Minta anggota keluarga untuk mengantar anda ke rumah sakit, panggil ambulans atau kalau tidak mungkin segera telepon taksi. Yang penting jangan berusaha menyetir sendiri ke rumah sakit.

5. Anda sedang bermain tenis dan membuat gerakan berputar tiba-tiba. Sekonyong-konyong pergelangan kaki terasa sakit bukan main dan tidak bisa digunakan untuk berdiri. Apa yang anda lakukan?

Apakah anda mencoba mengurut-urut sendiri kaki anda? Atau mencoba-coba gerakan stretching? Waspada. Salah-salah sakit anda malah bertambah parah.

Tindakan yang benar : Jika tersedia es batu di sekitar anda, segera kompres dengan es batu yang dibungkus handuk, tetapi jangan terlalu lama. Cukup 20 menit setiap kalinya. Jangan gunakan kaki yang keseleo untuk menahan berat badan anda dulu. Bebat dengan erat dan segera periksakan ke dokter, siapa tau ada luka otot atau tulang. Cobalah pula meletakkan kaki lebih tinggi dari tubuh. Ini dapat menghindari bengkak berlebihan.

6. Sekarang ”tes” terakhir anda. Apa yang anda lakukan jika anak anda mimisan?

Apakah anda mencoba taktik lama dengan menyuruhnya mendongakkan kepala? Sebaiknya lupakan, karena ini malah bisa membuat darah mengalir ke tenggorokan.

Tindakan yang benar : Mimisan biasanya disebabkan oleh radang pada lapisan hidung bagian dalam (rhinitis). Ini bisa terjadi akibat infeksi atau alergi. Cara terbaik untuk mengendalikan mimisan adalah menjepit seluruh bagian hidung dengan tangan, dari ujung atas sampai bawah. Memberi kompres dingin pada dahi juga bisa menolong. Untuk peradangannya, ada obat bebas yang dapat membantu menghentikan aliran darahnya secara sementara. Sumber : Health Today, Edisi Juni 2007

Terima kasih telah berkunjung, sebarkan info ini kepada sudara – saudara kita dengan mengklik share di bawah ini.

Anda pengunjung ke :

blog counter

Strategi Menghadapi Ujian CPNS............

2010-06-01T17:01:00.000-07:00

Pengunjung ke :

free counter

Dalam setiap ujian CPNS maupun BUMN akan selalu dihadapkan pada beberapa jenis tes. Setiap tahun meski soal-soalnya dibuat bervariasi, namun sebagai garis besar ada beberapa jenis tes yang diujikan. Berikut ini Anda akan mengenal lebih dekat dengan jenis-jenis materi soal CPNS yang selalu menjadi momok dalam setiap ujian penerimaan CPNS.

A. Tes Kompetensi Standar.

Bagi Anda yang sudah beberapa kali mencoba ujian CPNS, tentu sudah tidak asing dengan tes ini. Setiap departemen/instansi pemerintah akan selalu menggunakan jenis tes ini sebagai saringan standar. Ada beberapa macam ujian yang termasuk Tes Kompetensi Dasar.

1.Tes Pengetahuan Umum (TPU)

Pada tes jenis ini, seluruh pengetahuan Anda mengenai hal-hal umum akan diuji. Hal-hal umum tersebut meliputi pemahaman Anda mengenai kebijakan pemerintah, undang-undang, sejarah hingga perkembangan informasi dan teknologi terkini yang sedang hangat-hangatnya. Kesulitannya adalah Anda perlu butuh waktu yang cukup untuk bisa mempelajari dan mengingat semua hal tersebut.

Beberapa hal yang terkini, seperti perkembangan berita dan teknologi informasi terbaru mungkin masih bisa Anda kuasai. Namun hal yang berkaitan dengan kebijakan pemerintah, undang-undang dan sejarah cukup menyulitkan, kecuali jika ini menjadi bidang pendidikan Anda.

Trik menghadapinya:

Trik yang bisa Anda gunakan untuk melewati tes ini adalah selalu dengan memulai dari yang mudah dan terbaru. Untuk teknologi dan berita atau issue nasional, Anda dapat merujuk ke surat kabar atau internet. Carilah informasi sebanyak-banyaknya dan gunakan dalam pembicaraan harian Anda. Dengan diskusi ringan seputar berita nasional akan memudahkan Anda mengingat tanpa perlu menghafalkannya.

Untuk kebijakan pemerintah, memang cukup menantang untuk menghafalnya, ditambah lagi karena Anda tidak pernah menghafalkannya sejak lulus kuliah atau bahkan lulus SMU. Anda bisa memulai mencari bahan-bahan seputar undang-undang, kebijakan pemerintah dan pancasila di toko-toko buku. Anda bisa mulai dengan membahas kebijakan pemerintah terbaru, misalnya seputar kenaikan BBM, otonomi daerah, pembentukan mahkamah konstitusi dan KPK, atau issue-issue terbaru lainnya. Issue mengenai otonomi daerah dan implementasinya selalu menarik pembuat soal CPNS. Demikian pula dengan amandemen UUD 1945, pastikan Anda menghafalkan hal tersebut. Anda juga sangat perlu untuk mengetahui dengan jelas apa yang terjadi pada setiap amandemen, garis besarnya saja, tidak perlu detail, dan pelajari pula mengenai pokok pikiran atau garis besar isi undang-undang dasar. Modal ini akan sangat mempengaruhi pemahaman Anda akan kebijakan pemerintah dan undang-undang lainnya. Anda bisa belajar dari soal jawab cpns dengan interaktif di sni

2.Tes Bakat Skolastik (TBS)

Psikotes. Mungkin kata itu yang paling dekat artinya di masyarakat kita. Anda juga akan diminta untuk mengerjakan jenis soal ini. Ada beberapa tipe soal yang menjadi primadona dalam setiap tes bakat skolastik.

Deret Angka,

Dalam jenis soal ini, Anda akan diberikan deret beberapa Angka, dan Anda diharuskan untuk menebak dua angka berikutnya.

contoh: 7 8 10 13 ? ?

Dalam soal tersebut, Anda akan faham bahwa setiap angka berikutnya ditambahkan masing-masing 1, 2 dan 3, maka 2 angka selanjutnya pasti ditambahkan dengan 4 dan 5. Sehingga dua angka berikutnya pastilah 17 (13+4) dan 22 (17+5).

mudah bukan?:)

Ada pola-pola yang biasa keluar dalam tes, kami bongkar untuk anda triknya di . http://www.latihansoal.com/?id=suksespnsanda

Aritmatika dasar,

Anda akan diuji kembali dasar-dasar aritmatika yang Anda pelajari di tingkat SMU. Soal-soal yang paling banyak keluar seputar luas dan volume bangun ruang, kecepatan, peluang dan penyelesaian persamaan.

Sinonim dan Antonim,

Soal ini cukup mudah, selama perbendaharaan kata yang Anda miliki cukup baik dan banyak. Anda akan banyak menjumpai kata-kata formal yang sering digunakan dalam surat kabar atau artikel ilmiah. Pastikan Anda sering membaca surat kabar atau artikel untuk menambah perbendaharaan kata Anda.

Logika,

Jenis soal ini sangat menarik, namun cukup membuat kita mengernyitkan dahi untuk benar-benar memahami soal tersebut. Soal yang dikeluarkan terkait dengan pemahaman Anda terhadap premis-premis aritmatik.

Misal: Jika A=B dan B>C, maka A>C

Analogi,

Tes yang satu ini benar-benar membuat Anda cerdas membayangkan dan mencari kesamaan suatu hal, untuk menggunakannya pada persamaan lain.

Misal: Laut --> Ikan, maka Langit --> Bintang (terkandung didalamnya)

Tivi --> Antena, maka Ceramah --> Telinga (alat yang digunakan)

Sepakbola --> Supporter, maka Judi --> ??? apa kira-kira?

Trik menghadapinya:

Tidak ada alasan lain, Anda harus sering-sering latihan mengerjakan tes bakat skolastik. Cari buku dan contoh soal sebanyak-banyaknya sehingga Anda dapat melatih mengerjakan soal ini dengan baik dan cepat. Anda harus sangat peduli terhadap jenis tes ini. Tes bakat skolastik atau psikotes inilah yang paling menentukan apakah Anda akan lulus atau tidak dalam ujian CPNS ini. Yakinkanlah diri Anda siap menghadapi tes jenis ini saat ujian tiba.

3.Tes Skala Kematangan (TSK)

Ini jenis soal yang sangat mudah. Anda tidak perlu banyak berfikir untuk mengerjakan jenis soal ini. Yang perlu Anda lakukan hanyalah menjawab dengan jujur pada setiap pertanyaan yang diajukan, karena ujung-ujungnya dari soal ini adalah menguji konsistensi jawaban dan kejujuran Anda. Jangan sekali-kali menjawab yang Anda fikir baik, karena akan banyak jebakan di soal-soal berikutnya yang akan menguji konsistensi jawaban Anda.

Ada dua model soal, pilihan ganda (4 pilihan, yang menurut Anda paling mendekati jiwa Anda) dan (2 pilihan, yang lebih Anda suka)

misal:

Jika Anda mengetahui teman Anda menggunakan fasilitas kantor untuk kepentingan pribadi, apa yang akan Anda lakukan. a.membiarkan, b.menegur, c.lapor atasan, d.ikut menggunakan.

Mana yang lebih Anda sukai, membaca buku atau buka facebook? buka facebook atau makan bareng di restoran? membaca buku atau menonton tivi? menonton tivi atau buka facebook?

Begitulah soal kadang diulang, untuk menguji konsistensi Anda. Jadi triknya adalah jujurlah, dan nikmatilah semua pertanyaan, Anda akan mendapati Anda lebih konsisten dibanding membohongi diri Anda sendiri.

TIPS DAN TRIK CPNS adalah solusi latihan cerdas sehingga Anda akan lebih paham TEKNIK DASAR PENGERJAAN SOAL, jadi soal diubah-ubah Anda akan dapat mengetahui arah maksud jawaban soal tersebut. KAMI BONGKAR UNTUK ANDA, SPESIAL, belajar TRIK DAN TIPS-nya serta soal-soal plus pembahasannya..buat Anda semakin mantap menghadapi tes dengan tenang, cepat dan tepat.di

http://www.latihansoal.com/?id=suksespnsanda

Salam sukses ^_^
Sumber : facebook

Mengikuti test CPNS, siapa takut ......?

2010-05-14T15:17:00.000-07:00

Pengunjung ke :

>

Berdasarkan pengalaman saya, ada 5 point penting yang meski diperhatikan didalam berburu pekerjaan, diantaranya : 1.Optimis, jangan cepat menyerah, 2.Persiapkan segala sesuatunya, 3. Cari peluang dan 4. Belajar dan belajar terus,5. serta yang lebih penting adalah berdoa untuk.

Mari kita ulas point-point tersebut satu persatu :

1. OPTIMIS, JANGAN CEPAT MENYERAH

Jika anda berminat untuk mendapatkan pekerjaan yang diinginkan sudah pasti repot dahulu yang didapat. Nah, untuk urusan repot ini kita diharuskan jangan cepat menyerah, karena banyak pengalaman rekan-rekan yang gagal dikarenakan mereka tidak mau repot, maunya serba enak untuk mendapatkan pekerjaan yang diinginkan. Kan rugi waktu, pikiran dan biaya keluar banyak dan ternyata tidak berhasil?, pikir mereka yang pesimis. Bayangkan jika dari awal kita sudah direpotkan dengan mempersiapkan berkas-berkas, fotocopy ini itu, legalisir , menulis lamaran dan lain-lain.

2. PERSIAPKAN SEGALA SESUATUNYA

Untuk mempersiapkan hal-hal tersebut tipsnya kita harus pasang mata dan telinga kita untuk mencari informasi kapan penerimaan lowongan pekerjaan itu dimulai. Usahakan minimal satu bulan sebelum lowogan pekerjaan keluar, kita sudah siap dengan berkas-berkas pendukung agar kita tidak keteteran saat penerimaan nanti dan kita tinggal menyusun berkas serta menulis lamaran saja. Biasanya yang perlu dipersiapkan adalah : a. Fotocopy Ijazah, KTP dan Kartu AK.I ( Kartu pencari kerja dari Depnaker), b. Legalisir ijazah, Kartu AK.I,dll c. Pas Photo ukuran 2X3,3X4 dan 4X6 beberapa banyak. Untuk surat Keterangan dari Kepolisian dan Surat keterangan kesehatan dari Dokter, biasanya akan menyusul jika kita telah dinyatakan lulus seleksi.

3. CARI PELUANG

Untuk mendapatkan peluang yang besar agar dapat lulus, kita dapat mencoba beberapa hal, misalnya mendaftar di dua tempat sekaligus. Jika kita telah mengetahui kemungkinan peluang untuk lolos berdasarkan jumlah saingan yang mendaftar, maka kita ikut test di tempat yang mempunyai peluang lulus paling besar. Peluang lainnya yaitu, kita mencoba mendaftar di tempat yang memiliki kemungkinan pesaing paling sedikit berdasarkan ijazah yang kita miliki.

4. BELAJAR DAN BELAJAR

Untuk menghadapi soal-soal yang di ujikan, kita perlu belajar serius. Nah berdasarkan pengalaman saya, soal yang sering menjadi hambatan untuk keberhasilan dalam tes adalah soal-soal Psikotes, karna dari soal-soal ini dapat dilihat kemampuan atau daya berpikir calon pekerja yang akan diterima. Psikotes adalah soal-soal logika penalaran yang cukup rumit yang dapat diaplikasikan untuk memecahkan persoalan-persoalan rumit didalam pekerjaan atau kehidupan sehari-hari. Mata pelajaran Psikotes ini biasaya tidak ada diajarkan di bangku-bangku sekolah dan kita harus berburu buku psikotes untuk mempelajarinya.

Bahan pelajaran pendukung lainnya yaitu pengetahuan Umum dan Rangkuman Latihan soal-soal masuk Perguruan tinggi atau sejenisnya.

5. BERDOA

Berdoa sangat penting diatas segalanya dimanapun dan kapanpun. Nah jika ingin berhasil didalam melakukan sesuatu, jangan lupa kita mulai dengan doa sesuai dengan kepercayaan dan keyakinan yang kita miliki. Jangan tidak percaya dengan kekuatan doa, karna segala kehidupan didunia ini ada yang mengatur. Memohon kepada Tuhan untuk mengabulkan apa yang kita cita-citakan.

Kenapa Psikotes?

Seperti diketahui bahwa penyedia soal-soal psikotes yang gratis sangat jarang ditemui di internet. Disini saya mencoba memberikan apa yang dapat saya buat rekan-rekan yang berminat. Saya sengaja memperbanyak ulasan pada soal-soal Psikotes dikarenakan psikotest tidak ada di ajarkan di sekolah-sekolah.
Biasanya soal-soal Psikotes berupa : menghitung angka, deret angka, permainan kata, deret gambar, test kepribadian dan lain-lain.untuk jelasnya akses di sini.

Demikian semoga bermanfat, Salam Sukses berburu pekerjan!.

Menghadapi Keadaan Darurat

2010-05-05T17:22:00.000-07:00